一， 教学目标
认识到注意是知识进入大脑的门户，只有”用心”(集中注意)学，才能学到知识；通过用心学，感到学习的乐趣；培养集中注意上课的好习惯。
二，教学过程
一，引发动机(3分钟)
1.”小灵通”出现，是希望小朋友能帮”他”一个忙，因为”他”不知道怎么上好课(板书：上好课)
2.听”小灵通”对小朋友说的话(录音):上课时，我看见小朋友们的样子各有不同，有的趴在桌上；有的在说悄悄话；有的坐得很直，举着手；有的眼睛看着天花板；有的…… 太多了。
有谁能告诉我，应该学哪种小朋友，才能上好课呢
二，主要活动(24分钟)
1,表演上课时的不同表现
a表演上课认真的样子(生边演，师边评价)
b表演上课不认真的样子
c说说哪种表现最不好，为什么 (先四人小组讨论，再个别说)
2,游戏”一心二用”
要求：每个小朋友一边画画，一边记两个**号码(64819247,82674368),五分钟后检查，请两位小朋友把各自的画贴在黑板上，并写出两个**号码。
评一评，总结：一心不能二用，要集中注意上好课。(板书：集中注意)
1.智力竞赛”切苹果”
要求：用心想，可讨论(请你把一个苹果切成8块，但只准切3刀，如何切 )
2.小灵通的话(录音)
看到这些，我知道上课应该集中注意，不开小差，不做小动作，谢谢小朋友们，可是我已经养成了一些坏毛病，该怎么治呢
3.师生共同讨论怎样才能克服上课分心的毛病，提出具体办法和措施。
三，总结(2分钟)
教学目的。通过活动，帮助学生有意识地认识自己的兴趣，培养自己的兴趣。
帮助学生发现并发展自己的特长。
教学形式。特长表演，讲故事，讨论交流。
重点难点。重点：使学生知道培养兴趣的重要性，并发现自己的兴趣与特长。
难点：使学生理解培养兴趣与发展特长的关系。
教学准备。了解班内学生的兴趣与特长情况。
教学过程。一，导入。
心理学家告诉我们，每个人都有自己的兴趣和特长，而各人的兴趣与特长又是各种各样的。有的人喜欢唱歌，有的人喜欢画图，有的人喜欢看书，有的人喜欢花卉鸟虫。人的成长离不开它们，因为，有了兴趣，便能点燃心中求知的火焰；有了特长，便会体验到自身的力量与价值。
二，活动与训练。
露一手：请班中几位有特长的同学表演或展示自己的作品。
请这些同学谈谈形成自己特长的过程和认识。
教师小结：全面发展是人的基本素质要求，个性特长发展是对人才的更高要求。上面的这些同学就是能培养自己的兴趣爱好，坚持不懈，最终形成了特长。
讲故事：你还知道哪些杰出人物成功的经历
教师小结：杰出人物的成功原因是多方面的，但主要是才能和勤奋，从小培养自己的兴趣，持之以恒，形成一技之长。
考考你：请学生在很短时间内快速地作出回答：
马路上红绿灯从下到上的排列顺序是怎样的
到你家要上几级楼梯
教室里共有几排桌椅
教师小结：在现实生活中，有许多现象没有引起我们的注意，然而其中却大有学问。我们要从小培养观察各种事物的兴趣，因为兴趣能推动人们去发现和钻研问题，增长才能，最终形成特长。
议一议，练一练：
小组讨论：你从懂事开始，曾经有哪些兴趣产生兴趣的原因是什么这些兴趣后来是怎样变化的
完成课本第147页上的第3题《选择》.
思考并交流：你打算怎样通过兴趣的发展使自己成为一个有特长的人
完成课本第148页上的《做做练练》第4题《填表》.
三，总结。通过今天的活动，大家知道了尽管每个同学的能力，兴趣不一样，但只要我们能发现自己的长处与短处，扬和避短，自觉培养兴趣爱好，并进行深入钻研，最终就能发展到形成自己的特长。
一，教学目标
1通过学习，使学生认识到捐款的真正意义在于是否尽心尽力。
2教育学生做事要认真，要有责任心，初步具有一种不断攀登，积极进取的精神。
二，教学设想：
通过学，谈，想，悟，议，评，做等途径，引导学生领悟，理解生命赋予我们的意义所在，并努力落实在以后的言行中。
三，教学准备：
1了解捐款活动中的一些典型事例和班内最近动态。
2张叶良的**和载有张叶良事迹的报纸。
四，教学过程：
1启发谈话，导入新课：
每年的三月份，少先队大队部总要举行一次捐款活动，不知大家如何对待这一活动的当要捐款时，你想到的捐钱人是自己还是自己的家长怎么看待捐钱的多少呢
2学习课文，晓之以理：
1)理智争辩：
正方：捐钱人是家长，捐的钱越多越好。
反方：捐钱人是自己，捐钱的多少重在是否有意义。
a自由选择观点 b两组展开辩论。
2)请你思考：
自学课文《抬起头来做人》,想想文中的小男孩是怎么对待学校捐款的，你明白妈妈那番话的意思吗小男孩听了妈妈的话后对捐款的态度有什么改变
a读文思考 b同桌讨论 c指名回答。
3)经验分享：
你是怎么对待捐款的钱主要是来自哪些途径你认为自己的做法优秀吗为什么
a四人小组交流评议 b小组汇报 c小组评议。
4)请你感受：
用一句话简要说说捐款的意义主要在于什么讨论后板书：尽心尽力。
3扩展内容，深入明理：
1)英雄引路。
大家还记得去年这个时候，是什么撼动了人们最敏感的神经吗在去年的年底，又在我们萧然大地哪位优秀警察为了勇斗歹徒献出了年轻的生命是什么力量驱使着这些英雄们置生死度外，奋勇作战呢
a指名读《以生命拯救生命》b讲讲张叶良的故事c讨论交流后板书：履行职责。
2)请你辨析：
a大扫除，小明挑选轻松的活儿做。
b丁丁在检查好朋友的作业时发现他没有完成，没告诉老师。
c放学回家，李敏发现六年级的二个学生在欺侮一年级的小同学，就勇敢地站出来评理。
d小明每天放学回家都认真温习老师讲过的知识。
4课堂总结，提出要求。
a通过这一课的学习，你是怎么理解生命赋予我们的意义
b以《三省吾身》勉励自己。
5联系实际，指导实践。
1)每生准备一本战胜困难的”行动录”
a记录理时碰到的每次困难。
b制订战胜困难的”决心书”.
c记录自己是如何挑战困难，获得成功的。
2)收集英雄故事，利用晨间活动课展示讨论学习。
教学过程。一，牵手 (热身活动)
在父母和孩子进入教室时一直**背景**)
导语：今天，我们要来上一节心理辅导课。这节课的形式和以往有些不同，你们的爸爸妈妈将和我们一起来上这节课，我想这对于许多同学来说都是第一次。
现在，你们的爸爸妈妈就坐在你们的旁边，你们高兴吗我真的很羡慕你们，能体验和爸爸妈妈同上一堂课的感觉。在这里，我也要向在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们此次活动的所有家长表示最衷心的感谢！
1. 谈感受。
1) 问学生的感受。
今天跟以往不太一样，我想问问你们刚才牵爸爸妈妈手进教室时有没有什么不一样的感觉
2) 问父母的感受。
能谈谈您刚才被孩子领着时有什么感受吗
二，了解大考验。
1. 利用这节班会开始前的几分钟时间，我分别让咱们班的每一位家长和孩子都做了一份小小的测试题。(大屏幕上出示给父母和孩子印发的测试题的内容，稍后**刚才家长和孩子分别做答时的录相片段)
给孩子出的测试题：
姓名：( 1. 你认为你了解你的父母吗 (a.了解 b.不了解)
2. 请写出你最好的一位朋友的姓名。(
3. 你最大的愿望是什么 (
4.你知道你的爸爸或者妈妈最喜欢的颜色是什么吗 (
5.你知道你的爸爸或者妈妈的年龄及出生日期吗
年龄： )出生日期：——年——月——日)
给家长出的测试题：
)的家长
1.您认为您了解自己的孩子吗 (a.了解 b.不了解)
2.请您写出孩子最好的一位朋友的名字。(
3.您知道孩子最大的愿望是什么吗 (
4.您最喜欢的颜色是什么 (
5.请写出您的具体年龄及出生日期。
年龄： )出生日期：——年——月——日 )
2. 利用刚才的时间，我请魏老师帮我把咱们班的这些测试题进行了一下简单的整理，把你们每个人的答题纸都和你们爸爸妈妈的放在了一起。我现在从这里边随意拿出两个家庭的，咱们来一起看看他们是怎么答的。
(拿出刚才让魏老师帮忙统计好的全对家庭的测试题和错误率非常高的家庭的测试题)
3. 哪位同学愿意帮我念念好，那我还得麻烦坐在你旁边的爸爸(或者妈妈)和你配合一下，念一下这位家长的答题，
您看可以吗 (念两份家庭问卷)
4. 谈感受。
1)(先找错误率高的家庭)您好，您能谈谈您的感受吗听了你爸爸(或者妈妈)说的，你有什么想说的吗
可能出现的情况一：这位家长可能还觉得自己挺了解孩子的。那他说完后，我可以说：您刚才说的挺好的，可是从答卷上反映的情况来看，您和您的孩子好象在沟通上还欠缺一些。)
可能出现的情况二：这位家长坦言，觉得自己确实不够了解孩子。这时我可以说：的确，从刚才的答卷来看，您和孩子在沟通上确实有待加强。)
2)(找全对的那组家庭)能谈谈您的感受吗 (然后找他的孩子谈想法。)
5. 小结。
其实今天我们的这几道测试题只能在一定程度上反映出您和孩子之间彼此的了解程度，并不能代表全部。如果您和孩子的答案不一致，只能说明您和孩子在某些方面还需进一步加强沟通。反过来说，如果您和孩子答案要是完全一致了，那也……)
三，沟通 1. 短剧。
提前找好一位老师，让他坐在靠窗的位置。短剧开始前他配合我把灯关上，把窗帘拉上。这样可以使家长和孩子更好的进入到短剧所**的情境当中去。)
1) 下面我们来一起看一段短剧。(**提前录制好的由学生演出的短剧。)
场景： 欣欣是一名小学四年级的学生，一天，她在学校进行的数学考试中取得了较为优异的成绩，而且还受到了老师的表扬。她非常高兴，恨不得马上就把这个好消息告诉自己的爸爸妈妈。
放学后，她带着喜悦的心情回到家中，想和父母一同分享这份快乐。到家后，她看到妈妈正在厨房为她做饭，于是，她悄悄地走到妈妈身旁，想给她一个”惊喜”.
欣欣：妈妈，告诉您一个好消息。
妈妈：什么好消息
欣欣：您猜猜。
妈妈：没看妈妈这儿正忙着呢吗，你说吧，说完赶紧去做作业，一会儿爸爸回来咱们就吃饭。
旁白：妈妈的这番话使欣欣的心一下凉了半截。不一会儿，爸爸回来了，看到爸爸那疲惫的样子，欣欣想还是吃完饭再跟爸爸说吧。)
饭后 欣欣：爸爸，有一件事我想跟您说。
爸爸：什么事呀
欣欣：您猜猜。
爸爸：唉，你这孩子真是的，又有什么鬼主意了吧你赶紧做作业吧，别分心，做完早点儿睡觉，明天还要早起呢！
说完，爸爸就走了。)
2) 谈感受和做法。
看了这个短剧，您有什么感受
那您觉得应该怎么做呢
2. 日记。
1) 读学生日记：前几天，一个同学在日记中向我倾诉了他内心的苦恼，想请求我的帮助。我想不如就借今天的这个机会，我们一起来帮帮他，给他出出主意。
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