一年级下册《识字4》教学设计。
教学目标：1.认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。
2.初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解夏天各种动物的生活习性，激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。
教学重难点：
重点：认字、写字和朗读儿歌。激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。
难点：生字的书写。初步掌握形声字的构字规律。
教学准备：多**幻灯片。
教学过程：一、谈话导入：
孩子们，夏天就要到了，夏天虽然炎热，但是我们还是很喜欢它，因为夏天我们能发现许多有趣的事情。小动物们发生了哪些有趣的事呢？我们一起去看看吧！
二、自由朗读课文：
1、请同学们打开课本，读读课文，如果你遇到不认识的字怎么办哪？（拼读音节来读准字音；或者请教同桌；还可以请教老师。）好，开始读吧，画出课文中的生字。
2、指名读课文，正音。（一人读一行）
三、自主识字：
1、这一课的生字很多，但是只要找到好方法就不难记住这些字，自己记记，再和同桌商量商量。
2、我们先来读好带有生字的词语宝宝。（出示带拼音的词语：自由读，**车读，齐读。）
3、这些词语宝宝去掉拼音你们还能认识它们吗？（同桌互读，齐读）
4、（出示带有“虫”字旁的字）这些生字宝宝单独站出来你们还能读准它们吗？（指名读，齐读）
四、发现规律：
1、今天我们还要通过自己的观察来发现一种识字方法。再读读这些字，看看你发现了什么？可以和同桌讨论讨论。
（这些字都有“虫”字旁。）你们真会观察发现，真了不起！那你们肯定也知道为什么是虫字旁？
（“虫“字旁的字都和昆虫类小动物有关。）
2、你还想到了哪些带有“虫“字旁的字？（学生交流，****认识带虫字旁的字词。）
3、再读读这些字，想象字的意思，看看你又有什么新发现？（课件出示）（讨论、交流）
4、汉字中有许多这样的字，一部分表示它的意思，另一部分提示它的读音，这样的字叫形声字。（拓展“运“字，本课的生字。）
五、指导书写：
1、下面我们就来写写带虫字旁的字。同学们观察58页“我会写”田字格中的字哪些字带有“虫”字旁（蚂、蚁）仔细看看这两个字在田字格中的占个情况及写法。
2、范写并说写法。（学生书空，描红，临写）
3、评议激励。
六、巩固：1、师：孩子们，刚才我们认识了一些昆虫动物的名字，现在你还能读准它们的名字吗？看准了、读准了，它们就会出来和大家见面。（学生认读昆虫名字，师展示**）
2、师：这些小动物在夏日里都干了些什么呢？（自由说）赶快读读课文吧！
3你最喜欢哪种小动物就选择课文中对应的那一行，声音响亮地读给大家听。
4、师引读（什么半空展翅飞？生答）；女生引读男生答；拍手齐读。
识字4 》教学设计。
薛家湾第三小学刘彩卿。
2024年4月14日。
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二。十六 查字典填空。1.要查的字音序音节第二笔组词笔顺。听 发 采 以2.用音序查字法查 该 字，先从字典的 汉语拼音音节索引表 中找到 g 再查到 i 这个音节，根据音节右边标明的页码，在字典正文中找到这个音节，再找到带调音节 i 就可以查到 该 字了。4.用音序查字法查 往 字，先查大写字母 ...