第二讲教孩子学会自我征服。
教学目的】
针对孩子在学习过程中注意力不集中，粗心大意等不良习惯，教给家长解决此类问题的对策。
教学重点】
使家长了解怎样帮孩子学会自控和正确处理情绪，给孩子养成良好的学习和生活习惯。
教学方法】
导入法，谈话交流法，案例分析法，总结讲授法。 【教学准备】 多**课件 【教学过程】【教学过程】
一、谈话导入：
在孩子从幼儿成长为一个懂事的、有礼貌的、有一定良好行为习惯和学习习惯的小学生的同时，我们也发现了孩子的不少缺点和不良行为。如：注意力不集中，上课坐不住，到了学校，孩子忘了带书、忘了带红领巾，或者写字时把字左右写反了等系列问题。
我们举行一场现场调查：凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意毛病的家长导读：但这位家长也同样没有看到孩子的优点，家长们认为怎样的沟通是正确的呢？
请家长发表见解，家长先要引导孩子了解更多的鸟的知识，二、家长自学课本第24——25页教育故事，家长需要掌握科学的方法来训练孩子的注意力，请家长们讨论一下孩子开小差都有哪些方面的原因呢？讨论发言后请家长们在书中画一画，请家长们看书29至32面，家长自学课本32至37页内容，教师可向家长强调其中的部分内容，一、同家长一起学习情景对明显在课堂上犯这样的错误，这个孩子注意力不集中，但这位家长也同样没有看到孩子的优点，反而用恫吓的手段简单的处理了孩子的问题，这个做法是非常不可取的。家长们认为怎样的沟通是正确的呢？
请家长发表见解，教师最后做一总结：不管儿子怎样回答，家长先要引导孩子了解更多的鸟的知识，但问题解决后，要给孩子提出一个小小的建议。就是下次上课时，两眼紧盯着老师，看自己能不能控制着不去看窗外的小鸟，相信孩子会逐渐稳下神来。
二、家长自学课本第24——25页教育故事。
教师可以提问这样的问题：您觉得这位父亲的高明之处在什么地方？
三、教师总结并讲述专家课堂内容。
上课开小差在低年级孩子中非常普遍，这与孩子的稳定性和自控力有关。注意力是一种能力，需要培养和训练，而批评和威胁是无济于事的。这样只能增加孩子的恐惧，刚才我们读的情景对话中的父亲的做法真是堪称一绝，既形象生动又有说服力。
但是孩子的注意力并不是经过一次深刻的教育可以提高的，家长需要掌握科学的方法来训练孩子的注意力。
要解决上课开小差的原因，首先要弄明白开小差的原因，请家长们讨论一下孩子开小差都有哪些方面的原因呢？讨论发言后请家长们在书中画一画，教师总结：主要是这几个方面的原因：（出示幻灯）
、 孩子的年龄特点。（课本第26页）
随着孩子年龄的增长，注意力集中的时间越长年级大约 10——15分钟年级大约15——20分钟年级大约25——30分钟。
、 感觉统合失调。（课本第27页）
感觉统合是指人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析、综合处理，并做出正确的应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效的运作。感觉统合是在日常的活动中，在各种外界的感觉刺激下得到发育和促进的。听觉综合失调的孩子，其主要一种表现就是上课听讲时，注意力不集中。
（课本42—45页有感觉统合测量表），您可以帮着孩子测一下，如果确定孩子患有这种症状，就应接受专业教育和训练。
、 课堂环境。
孩子的注意力具有不稳定性，很容易被外界事务所干扰，尤其是新奇和感兴趣的事情。老师新换的发型、衣裳，甚至新换的项链等都可能会干扰、分散孩子的注意力；教室两侧墙面上张贴的光荣榜、优秀作文等也容易分散孩子的注意力；窗外的各种情形，如从窗边走过的人影、飞过的小鸟等，也都会吸引孩子的注意力；各种声音，比如说话声、汽车声、鸟叫声甚至其他孩子上体育课的声音也会让孩子分散注意力而开小差。
、 课堂内容。
课堂内容是导致孩子开小差的一大因素。有些老师讲课枯燥无味，引不起孩子听的兴趣，这时孩子就容易开小差；有时老师讲述的内容孩子早就掌握，缺乏新鲜感，孩子也会开小差，去想令他感兴趣的事情。
、 学习兴趣
有的孩子不愿意学习，对学习有抵触情绪，上课自然就开小差；还有的孩子学习困难，听不懂老师讲的内容，烦躁不安，或者干脆就不听了。
、 怀有心事。
孩子的自控能力差，缺乏对自己注意力的约束。有些孩子上课时因惦记着连续**的动画片、饲养的小蝌蚪、小鸭子等，而分散了听课的注意力。
针对上述原因，我们应该具体问题集体分析，采取有针对性的措施帮孩子解决上课开小差的问题。请家长们看书29至32面，画出书上提出的解决措施，并针对措施谈一谈自己以前在哪些方面做的好，哪些方面需要改进。教师应该重点强调给孩子积极的期待这一条。
四、教育活动：
家长自学课本32至37页内容。教师可向家长强调其中的部分内容，如：孩子做事时给孩子规定完成某项任务的时间，循序渐进的培养孩子的注意力，不可操之过急；和孩子一起做游戏，训练孩子的注。
意力。（如：数数、划消、玩扑克牌、丝带等游戏）见课本第29—31页。和孩子一起学习书中的两个故事，并和孩子一起分析故事含义。
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