1、 看我们的画。
第一课时。教学目标：
1、 通过欣赏中外优秀儿童绘画作品，开阔眼界，培养审美意识和审美习惯；
2、 选用自己喜欢的绘画工具，大胆地画出自己最想画的画面，倡导学习把图画画大；
3、 感受作品的美感，体验欣赏的乐趣和作画的乐趣。
学习内容。教学重点：培养学习欣赏美、感受美的能力。
教学难点：如何创设多种手段，吸引学生的注意力，引导学生的注意力。引导学生欣赏，进而激发创作欲望。
课前准备：教师： **。
学生：自己喜欢的绘画工具。
教学过程：第一课时。
一、导入。1、 老师以亲切的语气进行自我介绍，与同学互相认识。
2、 猜猜今天的美术课我们学什么？
3、 还是让老师来告诉你们吧“今天的美术课就是来看看我们小朋友们的图画。”
同学们猜今天的学习内容举手回答。
二、发展阶段。
1、出示**，全班欣赏，讨论最喜欢哪张作品。
2、欣赏过程中先请小学生介绍喜爱这幅画的理由。“你从画面中看到了什么？”
你是不是感到这幅画太有趣，太好玩了？”
“什么是最吸引你的地方？”“你喜欢它的色彩吗？”对于学生的每个回。
答，教师学生共同惊讶、喜悦，这样能刺激儿童的好奇心，进而培养儿。
童敏锐的观察力。
3、请全班同学补充说明：“你为什么也喜欢这张画？”“有没有不喜欢这张。
画的同学，说说你的理由。”“如果你来画，你会怎样画？”“看了图画，你的心情怎样？”
4、学生在回答问题时，教师可以询问其姓名、爱好（借此可认识班内的。
同学） 第二课时。
教学过程设计。
一、导入。1、“同学们，老师今天带来了一些小朋友们画的图画，你们想不想看？”
看的时候，比比谁看得仔细，看看图画里都画了什么？”仔细看教师。
出示的**。
二、发展阶段。
这张图画给你留下了什么印象？美吗？美在**？
这张画让你什么地方记得最牢？
你知道它为什么这样画？
（引导学生要大胆地用颜色画画，这可以作为对小学新生发出的一个号召，事实上在没有进行色彩知识的具体教学之前，色彩感觉的训练已有计划地拉开。
了序幕。）“接下来这张画就更有趣了。它跟前面几长有什么不同？”“有些东西是贴上去。
的。”“噢，原来除了画还可以利用其他的材料剪贴到画面中去。”
请同学们带着跟他们同样快乐的心情夜来画一张我们自己的画吧。（注意速。
度快、构图饱满。在黑板上做更形象地示范，告诉他们什么是构图饱满。）
三、作业评价。
让一些觉得自己画得不错的学生上台展示自己的作品，介绍自己的作品。
2、走进大自然。
教时：二教时。
教材分析：本课让小朋友了解认识各种基本的颜色，谈一谈自己对各种颜色的喜欢，对各种颜色的感受。并要求小朋友用多种颜色，并且是喜欢的颜色来表现大自然，通过本课教学让小朋友课一步地了解各种颜色，并能调配出其他颜色来进行绘画。
教学目的： 1、让小朋友了解认识各种基本颜色。
2、让小朋友尝试用几种基本颜色调配出许许多多的颜色。
教学重点难点：1、让小朋友了解各种颜色。
2、用各种基本颜色调配出其他的许多颜色来表现大自然。
教学准备：绘画工具。
作业要求用彩色铅笔，油画棒或水粉颜料画大自然的颜色。
教学过程：第一课时。
一、组织教学。
二、导入新课。
1、由教师谈话引入课题：小朋友你们见到过彩虹吗？你们知道彩虹是什么颜色的吗？小朋友，你们还知道大自然的颜色吗？
2、揭示主题：《走进大自然》
三、讲授新课：
1、了解各种基本颜色刚才小朋友说了许多关于彩虹的颜色，那彩虹[究竟有哪七种颜色呢？有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，这七种颜色就是所有颜色的基本色。
2、了解色彩（基本颜色）带来的不同感受。小朋友，当你们看到这个红色会产生什么感觉？那黄、橙、绿、青、蓝、紫，颜色有什么感受呢？
红：温暖；黄：热烈；橙：
活泼；绿：健康；蓝：安静；紫：
浪漫、华丽。
3、 让学生尝试用基本色调配其它颜色。除了基本的七种颜色，还有许多我们见到的色彩是**来的呢？就是用这七种基本色调配出来的。比如：绿色＝黄+蓝； 橙＝红+黄；紫＝红+蓝。
四、学生作业，老师巡回指导。
1、用基本颜色，画出大自然的颜色。
2、用基本颜色调配各种其他色彩，并绘画出晴天或阴天的大自然。
五、课堂小结。
1、学生作业讲评。
展示学生的作品，并讲评。
2、教师小结学生行为。
1）、说说自己认为彩虹的色彩。
2）、说说自己所认为的大自然的颜色。
3、学生了解七种基本颜色。
4、说说自己对各种颜色的感受。
5、学生了解几种基本颜色可以调配许多其它颜色。
6、尝试调配颜色。
7、学生自己绘画。
8、学生讲评自己的作品。
第二课时。教学目标：
通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。
用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。
学习用几种基本的颜色调配许多颜色。
重、难点：色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。
教学准备：教师：七彩自然的**若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。
学生：收集的与大自然有关的**，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。
教学过程：—欣赏及交流：
1、**大自然的风光**或记录片。（如四季美景）
认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？
2、交流各自带来的**资料，小组讨论自己的观后感。
3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。
4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。
—讨论及反思。
1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？
2、白天看到的颜色晚上躲到**去了？
3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？
大自然的光和色会玩魔术）
—展示及介绍：
做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）
1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。
2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！
3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。
红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫。
—尝试与练习。
用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。
1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助**及学生的记忆描述。
教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。
在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。
2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。
3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。
—小结与评价。
1、作业小组及班级观摩，互评。
2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。
3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？
设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）
3、 七彩生活。
学时：2学时。
讲授方针：认知方针：观察总结生活中的颜色，进一步感触感染颜色。
技能方针：做调色操练，**察颜色混合、平列、笼罩后的差别效验。
感情方针：鼓励学生自由探索、自由表达、自由创作，在**察中去发现蕴藏于生活中的美，培养热烈地爱生活的美好感情。
学习内容：在前一课《走进大自然》的根蒂根基上，相识大自然中的颜色后传续至**察生活中的颜色美。在自己身旁的生活环境、学习环境中找出这些丰富的颜色，并斗胆地体现颜色，**察颜色的变化。
讲授要求：用水粉色做调色操练，**察颜色互相混合，平列或笼罩然后的差别效验。
用同一种颜色在差别颜色的纸上涂抹，**察它的效验。
讲授重点不容易解决之处：
指导学生进一步感触感染颜色，观察颜色变化。
讲授过程：第一学时。
课前准备：把自己喜欢的生活用品带进讲堂，赏识丰富、令人喜爱的颜色。
准备颜料、画笔、调色盒、洗笔的小水桶、擦布，也能够准备油画棒或彩色铅笔等。
网络生活中的彩色相片。
准备海棉、夹子、冷暖颜颜色纸、旧衣服。
讲授思路：一、导入。
找一找。赏识各种生活用品、彩色相片等，寻觅生活中丰富的颜色。
二、新授。试一试。
一、 分发冷、暖颜色纸两张。在一张纸上用笔中含水多的颜料试试，再用笔中含水少的颜料图色试试，有啥子变化？
二、多选一些颜色涂在同色纸上，看看它们在有个底瑟的纸上有。
三、同一颜色在冷色纸上有啥子变化，在暖颜色纸上有啥子变化？偶然学生也会有使老师意没有料到的想法或体现，要充分鼓励。
4、把自己测试的结果告诉老师和同窗。
改一改。一、 学生准备旧衣服，摊放在铺在地上的报纸上，组内成员合作添画。
二、用小杯子装上自己用生活中的颜色调的斑斓的颜料，注重颜料稍稠密一点，不要太稀。
三、 泼洒到衣服上，颜料在布料上自然渗染，互相笼罩或平列后孕育发生差别的效验，把旧衣服变成“艺术品”。
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