小学五年级语文：夕照1
这是一篇精读课文。文章通过对夕阳西下整个过程的描写，表达了作者对夕照的热爱、赞美的思想感情。（2课时）
二、教学要求：
1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。
2、感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。3、有感情地朗读、背诵课文。
三、教学重点、难点：
通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。
四、教学方法：以读为主、读中悟情悟法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作**，讨论交流。
六、使用**：挂图、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：
第一课时。一、谈话导入。
1、大家看过夕照的景象吗？交流。
2、小结：日出的景象是壮观的，夕照的景象也是如诗如画的。这节课，我们就来欣赏一篇描写夕照美景的文章。
意图：将学生的生活与课堂紧密相连，交流的同时激发了学习的兴趣，突出教学的开放性。］
二、初读课文，整体感知，质疑。
、学生自由朗读课文，读准生字新词的读音。
、教师根据学生的朗读情况，纠正容易出错误的读音。
、读了这篇文章，你有什么感受？（学生交流）把你喜欢的段落读给大家听。
、学生默读课文，思考：作者描写了夕照的哪些景象？分别是在哪些自然段中描写的？（教师引导学生梳理）
．你在读这篇文章的时候，有什么不明白的地方吗？教师将学生的问题进行梳理。
估计学生可能产生以下疑问：为什么作者说是如诗的夕照？
夕阳为什么会是调皮的？为什么把它比作石榴？我为什么会有一种感概和激动？等等。简单问题随时解决，如果是教学的重点问题留在后面教学中解决。）
意图：这个大环节中，学生第一遍读课文，重点是解决字音问题，把课文读通顺；第二遍读课文并交流是让学生说出自己初步的阅读感受，这时的感受一般是浅显的；第三遍读课文引导学生从整体上感知课文。在此基础上，请学生提出阅读中不明白的问题，以学定教。
］三、细读课文，感受夕照的奇丽，解决学生疑问。
．让我们再来认真地读课文，相信大家能在读中自己解决疑问。请学生自由朗读，可以把最喜欢的夕照的景象多读几遍，等一会儿把读得最好的段落读给大家听。
．请学生朗读最喜欢的景象，其他学生仔细听并展开想象。在听完以后说说你好象看到了什么。（由于作者是按照夕阳落下去的经过来描写景象的，所以在引导学生交流中，应该在尊重学生自由选择学习内容的同时，可以考虑按照时间的顺序安排交流，以便让学生有顺序地想象夕照景象。
当学生朗读第三自然段的时候，教师可以相机引导学生体会为什么说夕阳调皮，当学生朗读第六自然段的时候，教师可以相机引导学生体会为什么说夕阳像熟透了的石榴，当学生朗读第七自然段的时。
候，教师可以相机引导学生体会'我'为什么会有一种感慨和激动；其他问题也可以在学生交流想像到的景象时相机解决。
、你们想像的夕照景象多美啊，让我们一起来欣赏一下吧。
有条件的学校可以**夕照的录像片断）看完后你想说什么？
意图：运用电教手段，引导学生直观地感受夕照的美景，加深对语言文字的理解。］
四、品读，升发情感。
、小结：通过刚才的朗读和想象，听得出大家庭已经读懂了课文，并且都有很喜欢夕照的景象，下面再让我们来有感情地朗读课文。这次请小组合作选择各小组喜欢的方式读课文（齐读、分自然段读等），把你们眼里的夕照美丽景通过朗读表现出来。
、交流汇报，大家评议。（各小组朗读的过程中，可以适时地配乐。）
、选择自己喜欢的段落背诵，交流。
、课文读到这里，相信大家一定明白了作者为什么说这是如诗的夕照，你们能不能写几句诗来赞美一下夕照的景象？
、学生交流所写的诗句。
学生通过写诗，可以尽情表达对夕照的赞美之情；同时也在练笔中明白如诗的夕照的意思。］
第二课时。一、检查对生字新词的掌握情况。
、上节课我们一起欣赏了《夕照》，课文时的生字掌握得怎样呢？请学生看拼音写汉字（投影出示）将错误较多的生字重点纠正。
、请掌握好的学生介绍一下自己是如何记住课文中的生字的。
二、读课文，感悟作者恰当的比喻手法。
、作者把夕照的景色写得如诗如画，让我们感受致函夕照的奇丽景色。默读课文，看看作者把夕照都有比了什么，画出来并小组时交流。
、全班交流。
、小结：作者恰当地运用了这些比喻的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。让我们再次来有感情地朗读课文中的这些句吧。
意图：引导学生通过欣赏课文中的比喻句，感悟作者的描写手法。］
三、背诵课文。
、作者描写了这么美的夕照景色，让我们一起来背诵一下。请学生自由练习背诵课文。
、在小组里背诵给大家听，互相评议。
、把你背诵得最好的段落背给全班同学听，大家边听边想象。
、有条件的可以**夕照的景象，请学生配音解说。
意图：用小组时背诵、给画面配音解说等到形式，激发学生背诵的兴趣，在背诵中再次感悟、想像夕照奇丽。］
四、讨论。、读了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受？在小组时交流一下。
、小组汇报、交流。（学生的感受可以是对景色的感受，也可以是对作者写作方法的感受，还可以是其他的，教师应该尊重学生不同的感受。）
五、练笔。、你观察的夕照景象是怎样的呢？请你们把自己观察到的景象写下来，也可以像作者一样，用一些恰当的比喻写出自己的观察。
、全班交流，建议教师要注意到各个层次的学生。
教学小结：本文行文条理清楚，用词贴切，比喻逼真，写出了夕照如诗如画的景观。希望同学们在了解课文怎样写夕照变化的同时，学习作者观察事物，积累材料的方法。
小学五年级语文 夕照
小学五年级语文 夕照。1 学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比喻手法。2 感受夕照日奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。3 有感情地朗读 背诵课文。教学重点 难点 通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的神奇，培养学生的爱美情趣。教学方法 以读为主 读中悟情悟法。学生学习方法 组织学...
小学五年级语文 夕照
小学五年级语文 夕照3 夕照 是人教版小语教材第九册第一单元的一篇讲读课文，它通过对夕阳西下景象的描写，表现了作者对夕照独特的观察和感悟。本单元的训练目标要求学生充分发挥想象力，边读边想，在脑海里形成画面 体会作者抒发的美好情感 注意在观察景物上 表达顺序上和用词造句上的特点 学习作者的表达方法。学...
小学三年级语文教案 夕照
小学三年级语文教案 夕照。1 学会本课9个生字，能正确读写下列词语 裹上 泻下 红润 杰出 一截 燃烧。2 有感情朗读课文。二 教学重点 难点。1 重点生字字形易错 裹 截 溢 燃 宛。2 理解文中重点句含义，感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。三 教学过程。一 初读课文，检查预习。1 范读课文...