最新整理五年级语文教案小学语文五年级下册《军神》教案设计。
小学语文五年级下册《军神》教案设计。
教学目的：1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容镇定、目光柔和、肃然起敬。
2、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
教学重点：学会本课生字新词，用比较快的速度默读课文，理清文章思路。
教学过程：一、检查预习。
1、出示本课生字，读一读，并组词。
沃刘龄匪拒醉剂施哼晕勉堪承。
2、学生互相说说易错的字：
容易少横的字：龄。
醉。容易多横的字：哼。
注意字的笔顺：匪。
二、谈话导入新课。
军神，好响亮、好威风的称呼，为什么要称他为军神呢？用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事？
1、指名读课文，思考文章按怎样的顺序来叙述事情的？
板书：手术前（1－10）
手术经过（11—17）
手术之后（18—26）
2、出示自学提示，学生默读思考：
1）划出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，简单批注在书上。
2）有不懂的地方画下来，学生互相质疑。
3、小组讨论交流。
4、在全班交流并质疑。
1）指名读划的相关的句子，简单说体会。
2）解词：审视—仔细看。
肃然起敬—形容十分恭敬的样子。
附：板书设计。
第二课时。教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
3、学****坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。
教学重点：1、根据提示读出语气、语调。
2、理解***为“军神”的重点语句，体会***坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。
教学过程：一、复习导入。
1、填空：课文中的“军神”是指（），这是（）对他的敬称。
2、指名朗读课文。
二、抓中心句突破全文。
1、沃克医生为什么称***为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的？
1）学生自读课文。
2）小组交流、讨论。
2、全班交流。
三、根据学生回答，相机导学课文。
1、导学“求治”部分。
1）指名朗读第一自然段。
2）沃克医生开始是怎样识别***是军人的？
3）***的“镇定”是从哪几个地方反映出来的？
4）分角色朗读第一自然段。
2、导学“术前”部分。
1）读读、想想、画画、议议。***为什么不肯用麻药？
2）联系课前整理的关于***的资料猜想：***担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理。
3）不用麻药意味着什么？
4）***能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？
5）有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。
3、导学“术中”部分。
1）自读课文，用不同的符号画出手术中***、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？
2）课堂交流。
3）联系自己生病的经历，说说***忍受的是怎样的痛苦。
4）指导有感情地朗读，从中感悟***的“军神”形象。
5）小结。4、导学“术后”部分。
1）快速默读课文，思考：***在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？沃克医生听了有什么反应？沃克医生为什么会有这样的反应？
2）指导有感情地朗读：“做完手术……了不起的军神！”
3）震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人，他心中会怎么想？
4）根据提示语自朗读，注意根据提示揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。
5）指导分角色朗读这一段。
附：板书设计。
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