《长童话的森林》说课稿。
田宜屯小学蔡丹丹。
本次说课共分为以下几个环节：一、说教材。
二、说教学目标。
三、说学情。
四、说教法学法。
五、说教学环节。
六、说板书设计。
一、说教材。
长童话的森林》是冀教版四年级第八册第四单元第2课中的内容，本单元围绕“保护环境”为主题编排了四篇文章，本文上呈《地球只有一个》，下接《老人与海鸥的故事》，起到了承上启下的作用。课文写人类对森林的严重破坏使水土流失严重、土地沙漠化加剧，被破坏的大自然为我们讲述着一个又一个可怕的故事，人类将为自己对森林的严重破坏而承受无尽的痛苦，说明了环境与人类的生存息息相关。课文最后以一个反问句结尾，引发我们的联想，使文中内容回味无穷。
二、说教学目标、教学重难点。
根据《新课程标准》对语文的要求，以及本教材的特点和学生的实际，我制定了一下目标：
知识和技能目标：1、朗读课文，自主积累好词好句。
2、通过多种形式的读文，初步感知课文内容，理清文章脉络。
过程和方法目标：通过学习，认识到森林的急剧消失所引起的一系列恶性循环，对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中来。
情感、态度和价值观：树立节约环保的长远观念，为子孙后代造福。
本课中教学重点是：1、通过学习本课内容，认识到森林的急剧消失所引起一系列恶性循环对于人类生存的重要影响，进一步加强环保意识并落实到具体的行动中。
2、树立节约、环保大的长远观念，学会保护。
教学难点是：使学生进一步认识到地球只有一个，人类要节约地球资源，保护环境。
三、说学情。
四年级学生已经具备了一定的阅读能力，通过自读课文，学生能初步读懂文章内容，课前应鼓励预习文章是达到最佳效果的必要铺垫。对于农村的孩子来说，他们的认识面比较窄，课前应鼓励学生搜集色不理、植被、湿地等遭受人类摧残的证据，面对现状思考分析，从而使学生们对现状感到忧虑。
四、说教法、学法。
结合本册教材特点和学生实际，特此制定：
教法：真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。在此我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，采用了直观演示法和小组讨论法。
学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。”因而在教学中要特别重视学法的指导，基于学生的生活经验和认识水平，我采用了朗读体会法和总结归纳法。
五、说教学环节。
根据《新课程标准》的要求，并结合农村孩子的实际特点，我把教学设计分为以下几个环节：一、课件导入激发兴趣。
二、初读课文整体感知。
三、分段剖析突出重点。
四、总结全文感情升华。
五、作业。一）、课件导入激发兴趣。
1、教师通过多****课件《白雪公主》中的部分内容，学生观察课件**示的事物，让学生知道在森林的深处，白雪公主和小矮人们快乐的生活着。
2、森林里还有很多这样的童话故事，学生们自由发言。（教师板书：长童话的森林）
设计意图：本环节中以课件出示，使学生对森林充满了相象，看到动画充分调动了学生的兴趣，使学生在欢乐愉快的气氛中学习，从玩中学。
二）、初读课文整体感知。
在本环节中，我采用“三读”“三思”“读思”结合的方法。
一、自由读，解决文中字词知识，扫除障碍。二、配乐范读，使学生整体感知课文，了解文章梗概。三、分段读，了解每段所要表达的意思，进行分类。
（第一部分是第1自然段，第二部分是第2至3自然段，第三部分是第4自然段，第四部分是第5自然段。）
设计意图：本环节中主要以读为主，从读中悟，了解文章脉络，对文章有个整体的印象。
三）、分段剖析突出重点。
1、学习第二部分。
教师导入：老师多么希望娓娓动听的童话能伴随着我们的子孙后代快乐成长，但是……
教师利用多****：（1）、**原始森林**一万年前的森林状况，用自己喜欢的方式表达，心情是怎么样的？
2）、利用相关****现在森林的相关数据，再指名读森林状况的数据，通过读数据，学生感知现状。通过对比想象，你明白了什么？想说些什么？（再读文）
设计意图：本环节是教学的重点，学生自由朗读，从读中感悟，并把心中的想法说出来，说的真，感的深，同时呼吁身边的人加强环保意识。
2、学习第三部分。
指名多位学生读第4段，读完后你的感想？如果森林面积继续减少，给我们带来的将是什么？（风沙、干旱、洪涝、暴风雨）
设计意图：本环节中，在学生多读课文的过程中，学生认识到灾难到来的原因，根据文中内容补充，还有大气污染、土地沙漠化、生物多样性的破坏等等，从而了解森林的重要性。
四）、总结全文感情升华。
从浪费谈起，现在的我们该怎么办？
学生以组为单位，通过讨论交流，写出本组的实施办法，教师适时指导。
设计意图：本环节采用总结归纳法，学生在总结的过程中，学会和他人合作，分享自己的成果，使知识面有所拓宽。
五）、作业。
1、继续搜集关于森林现状的资料。
2、设计一条或多条环境标语。
设计意图：通过学生自己动手完成，把自己放在一个主人翁的角度，更深一步的加强了环保的意识。
六、说板书设计14.长童话的森林。
森林锐减让人揪心。
节约资源减少浪费。
设计意图：本课的板书设计就是课文的中心句，板书力求简洁明了，凸显文章的内涵，体现阅读的轨迹，留给学生想象的空间。
总结：在本课的教学中我充分尊重学生的个性，让学生在自主、合作、**中不断产生思维与智慧的撞击，使学生在情感、态度、价值观上进一步得到了提升。
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