以上文字出自先生的散文集中的。
7、古诗文默写。（8分）
不错的，像母亲的手抚摸着你。
杨花落尽子规啼， 。
不知何处吹芦管， 。
，应傍战场开。
峨眉山月半轮秋。
夕阳西下， 。
，落花时节又逢君 。
《观沧海》中最能体现作者博大胸怀的句子是。
8、句子扩写。（3分）
运用比喻和拟人的修辞手法，将下面三个词语扩写成一段话。（不超过40字）
嫩芽风阳光。
二、阅读理解（36分）
一）阅读《次北固山下》，完成后面题目。（8分）
次北固山下。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
9、下列对诗句理解分析不正确的一项是2分）
a、诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。
b、首联先写“客路”后定“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。
c、这是一首五言律诗，诗的颔联颈联对仗工整，这是律诗的一个重要特征。
d、尾联的“乡书”、“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。
10、颔联描绘了怎样一幅景象？（3分）
11、“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是怎样表象的？（3分）
二）阅读《陈太丘与友期行》，完成12——15题。（10分）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
12、解释下列加点词语。（2分）
期行舍去下车引之入门不顾
13、选择下列各项中加点词语含义相同的一组（ ）2分）
a、下车引之/盈缩之期 b、陈太丘与友期行/行之有效。
c、日中不至，则是无信/言而有信 d、期日中/遥遥无期。
14、.翻译句子。（4分）
（1）待君久不至，已去。
2）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
15、“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同？（2分）
三）阅读下列文章，完成16——18题（8分）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
16、概括选段的主要内容。（2分）
17、指出下列句子的修辞手法，并说说其作用。（4分）
1）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
18、 对画波浪线的两个句子含义的理解，正确的一项是（ ）2分）
a、描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有颜色。
b、表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡草地。
c、表现济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有颜色更美。
d、描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。
四）阅读下列文章，完成19——22题。（10分）
温暖心窝的话语。
初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。
当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。
当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。
可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。
我翻开一看，还好，这次没有撕。
我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就润湿了！
我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”
王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。
大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。
每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。
我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。
我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！
我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我润湿的目光中朦胧起来。
这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。
前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”
在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又润湿了。
19、.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？（2分）
20、文中三次提到“我”的眼睛“润湿”所包含的感情是否相同？为什么？（3分）
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