一般大家都认为批改作业是教学工作中最平凡、最琐碎的一件事，但我认为对于数学老师来说，却不仅是了解学生掌握知识情况的一面窗口，而且又是一个重要的信息反馈手段。通过批作业能洞察学生的心理活动、思维方式，从而有针对性地确定教学方式、讲评方法，从智力因素与非智力因素上加以循循善诱，提高学生的数学能力；同时，批阅、改正作业也应根据学生的特点“因材批阅”、
分层批阅”，使作业充分发挥其巩固、锻炼的作用，发挥每一道题的训练价值。下面介绍几种我常用的批阅、改正作业的方法：
1、注释批阅法。
填空、判断、选择是练习中常见的类型。平时教概念时，教师一般都是正面教学，即通过体验、探索等方法，让学生理解概念的形成与核心内容。而中学生的年龄特点，决定了他们思维的形象性、认识的浅表性，透过语言表述很难抓住、洞悉其内在的数学本质，因此变换概念的呈现形式，通过填空、判断、选择等方式，可以帮助学生进一步加深对概念本质属性的理解与掌握，提升学生数学阅读的能力。
但是在作业批改中，老师们肯定都有这样的体会：判断题做错了，学生改正时只要把“×”改成“钩”，把“钩”改成“×”就行了，至于“为什么”，除了几个学习好的同学，恐怕大部分中学生不会去深究；选择题、填空题的遭遇，与判断题大相径庭。针对此现象，我对这三大题主要采用注释批阅法。
如：错题经过讲解后，判断题改正时要求学生写明理由，选择题要求写明思考过程，填空题要求写出计算过程，在要求面前，全体学生不得不竭尽所能去思考，从而逐步形成数学思想方法。
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2、反思批阅法。
纵观学生的作业错误，有许多是因为审题不仔细、作业不认真、态度不端正造成的。而很多学生把这些非智力因素造成的错误嗤之以鼻，认为只要自己会了，粗心不是大问题。但老师们都清楚，学生学习成绩提不高，很大原因便是学生没有养成良好的学习习惯。
针对这种现象，我以作业反思为手段，时时提醒、培养学生养成良好的作业习惯。如，单元测试后，我要求学生反思每一道题的错误原因写下来，并假设自己不马虎、不粗心，会考到多少分？以此来提醒、刺激学生对良好习惯的重视，久而久之，逐步养成良好的学习习惯。
3、精细批阅法。
应用题，是学生数学学习中的一只拦路虎，很多学生缺乏学习责任心，不肯分析数量关系，乱做一气。教师在批阅中，经常发现这样的现象：算式对了，单位名称不对。
许多老师宽宏大量，算他对了。其实这样的学生有两种情况：一是数量关系清楚，但不小心写错了单位名称，二是数量关系根本不清楚，只是瞎猫碰上死老鼠——蒙对了，看到老师批阅的“钩”，便算蒙混过关。
因此，我在批阅应用题时，采用精细批阅法：即使算式对了，单位名称不对，还是得不到“钩”，你得把每一步求出的是什么在算式后注明。久而久之，学生们便不敢蒙混过关，非把数量关系弄清楚不可，从而逐步培养学生良好的审题习惯，提高分析数量关系的能力。
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适当加以评语。其实评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
1、评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣。
2、评语可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯。
总之，提高教学质量任重而道远，我会尽我所能为实现这一目标不断探索和付出不懈的努力。
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七年级数学作业批改心得
3 精细批阅法。应用题，是学生数学学习中的一只拦路虎，很多学生缺乏学习责任心，不肯分析数量关系，乱做一气。教师在批阅中，经常发现这样的现象 算式对了，单位名称不对。许多老师宽宏大量，算他对了。其实这样的学生有两种情况 一是数量关系清楚，但不小心写错了单位名称，二是数量关系根本不清楚，只是瞎猫碰上死老...
七年级数学作业与预习提纲
七年级寒假数学作业与预习提纲 已打印 答案及作业本家长会上发 假期作业。一 复习 七年级下册 第五章 第六章 第七章，并将七年级数学练习册 第五章 第六章 第七章做完，不会的问题用红笔圈出，做完后由家长用红笔批。二 预习 第八章，将第八章课本上的练习和习题做到新发的作业本上 开学交 三 开学后对上述...
三年级数学上册教学提纲
课时安排 总共15课时。教学形式 知识点梳理 习题巩固 拓展提高第一单元测量 2个课时 第二单元万以内的加法和减法 2个课时 第三单元四边形 2个课时 第四单元有余数的除法 1个课时 第五单元时分秒 2个课时 小测试 1课时 第六单元多位数乘一位数 2个课时 第七单元分数的初步认识 1个课时 第八单...