涡阳县石弓学区08—09学年度第一学期期中检测。
教师寄语：亲爱的同学，在前半学期的语文学习之旅中，你一定收获颇丰吧！今天是你进入初中以来第一次大型的考试，请你坦然应对，仔细读题，规范答卷。
语文即是生活，生活即是语文，请相信，只要你是一个用心生活的人，你就会交上一份满意的答卷。怎么样？带着满怀的好心情上路吧，我们祈盼你的佳绩！也相信你会有出色的表现，祝你成功！
一．抄写题。（5分，含卷面分3分）
1、写好一手字是语文基本能力的要求之一，把下面一句话抄写在格子里，要求写得工整、美观。（2分）（不抄标点符号）。平凡的人因有理想而伟大。
二。语言的积累与运用。（35分）
2、 “腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。（5—7每小题2分，共10分）
子曰思而不学则殆。”（论语·为政》）
刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清《春》）
青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
山光悦鸟性常建《题破山寺后禅院》）
《观沧海》中借助奇特的相像表现诗人博大胸襟的诗句是。
《论语》中阐述学习和思考关系的句子是。
《天净沙·秋思》中集中表达游子思乡之苦的句子是。
3、能读会写是基础哦！请根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）
我听见有人（chuò q正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
我的心在瘦骨（línxún的胸腔里冬冬直跳。
水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
我们的主人公毕竟慧心未泯。
4、下面加点字解释错误的一组是（ ）2分）
a：小心翼翼（谨慎） 小憩（休息） 擎（举起）天撼（摇动）地庸（平庸）碌。
b：肃然起敬（十分严肃的样子） 低回（留恋） 怡然自得（安适、愉快的样子）
c：可望不可即（靠近） 洗濯（洗） 忍俊不禁（忍住） 花枝招展（迎风摆动）
d：获益匪浅（非、不） 猝然（突然） 得失之患（忧虑） 竦峙（高）
5、依照下列句子仿写一句。（2分）
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱的香飘四野。
仿句。6、下列选项中对课文理解不当的一项是： （2分。
a ：《在山的那边》一文中所说的“用信念凝成的海”，这里的“海”指的是理想的境界。
b ：《童趣》一文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。作者通过自己的联想和想象，将眼前的事物放大了千万倍，从而享受到一种独有的乐趣。
c：“理想既是一种获得，又是一种牺牲。”这句诗并不矛盾，因为诗人所说得理想，是崇。
高的社会理想，是为社会进步，为多数人谋利益的理想，拥有为这种理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，所以又是一种牺牲。
d：《济南的冬天》一文中，作者先运用对比手法突出济南的“温晴”，赞誉它是个“宝地”，然后紧扣“山”和“水”，铺展了一幅幅淡雅的山水画。文中写山景，先写薄雪覆盖下的山，次写城外远山，再写阳光朗照下的山。
7、选出不是比喻句的一项（ ）2分）
a．有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
b．这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
c．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
d．理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。
8、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是2分）
爱心是使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
a．一首飘荡在夜空里的歌谣b．沙漠中的一泓清泉。
c．一场洒落在久旱的土地上的甘霖 d．一片冬日的阳光。
9、下列作品、作家、朝代、体裁不相对应的一项是（ ）2分）
a.《济南的冬天》——老舍——现代——散文
b.《天净沙·秋思》——辛弃疾——宋代——词。
c.《钱塘湖春行》——白居易——唐代——诗。
d.《童趣》——沈复——清代——文言散文。
10、课文三个单元涉及到的作者有宗璞、流沙河、玛丽·居里、朱自清、老舍等，你最欣赏哪一位，为什么？（2分）
11、某书店要在店内醒目的地方挂一个条幅，条幅上写一句格言。请把你认为适合的格言写出来。（2分）
12、语言运用题：请在下面横线处填入恰当的语句，组成前后呼应的排比句。（2分）
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业，而在于具体做好了什么。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做森林中挺拔的一棵；见到群芳争艳的花园，你只盼无愧地做花园中普通的一朵虽是一棵，却能抗击风雨；虽是一朵，却能装扮春天这样的人生也就无悔了。
13、阅读赏析《次北固山下》，对这首诗分析理解不恰当的一项是3分）
次北固山下王湾。
客路青山下，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。
a： “青山下”，“绿水前”，“江春”的“春”字，都说明此诗描写的是春天的美景。
b：“ 乡书何处达，归雁洛阳边”抒发了诗人旅途思乡的情怀。
c：作者锤炼词句的功夫，出色地表现在诗的中间四句上。“平”、“正”、“生”、“入”四个字，精炼传神，富于动态美。
d：诗的首尾联互相呼应，牢牢的把握着旅途思乡的主题。全诗浑然一体，于雄厚中颇见缠绵之致。
三、试试你的阅读水平。（60分）
阅读一（20分）
甲）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，睢去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；……花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
乙）春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水**融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜甜笑声穿梭浩淼九天。
春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……
14、甲文描绘了春草图和春花图两幅春天的画面，乙文描绘了四幅春天的画面，分别是4分）
15、甲文第一段写了小草的情态以及它的质地乙文未写草，但写了春天植物的绿，如4分）
16、甲文第二段与乙文写得色、声、味俱全，甲文表现“声”的词语是“嗡嗡”；乙文表现“声”的词语是等。（2分）
17甲文第二段和乙文都用了虚实相结合的方法，请默写出甲文虚写的句子。（2分）
18、甲文与乙文都抒发了作者怎样的感情？（4分）
19、想想看，春天还是什么？发挥你的想像力，仿句再写出一个形式相同的句子。（4分）
春天是一缕轻轻吟唱的暖风，和着声声婉转的鸟语；春天是一捧温暖明亮的阳光，吻着馥郁醉人的花香；春天是。
阅读二（20分 ）
咔嚓——呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢激起一片惊呼。原来，后车厢前排那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震飞了小半块，幸好没伤人。
一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”
后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭的站起来，走到玻璃窗前。座位上一位盲人夫妇握着手，默默地坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。
车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。
对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这时一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。
只听“咝——”伞面被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“呦——”在乘客的惋惜声中，姑娘却朝着身边这位四十多岁、面带歉意的大汉感激的笑了，笑得弯了眉毛。
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