人教版七年级历史

【具体操作：根据预设问题，自主学习本课，找出问题答案，同学交流。】

三、合作**。

1.表演：“玄宗走马任姚崇”“玄宗考核地方县令”“玄宗烧毁珠玉锦绣”课本剧，再由小组归纳总结。唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点？

设计意图：比较归纳法是新课程标准要求掌握的学习历史的方法之一，此版块通过学生表演，切身体验唐玄宗“开元之治”的措施，再与唐太宗的统治措施作比较，让学生在模仿行动中提高历史学习能力。】

具体操作：根据课前角色分工以及表演准备，各小组内部表演，教师选取代表性的学习小组在全班展示，并进行恰当评价。】

2.身临其境。

有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝**。他透过丝绸衣服看到**胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见？

”**哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。

这个例子说明了什么问题？如果你是当时来长安做生意的一位波斯商人，请想象描述你当时看到的长安城。

设计意图：把自己置身于某个历史时期，以那个时代人的身份切身体验某个时代的特征，达到理解和掌握历史的目的。通过合作**，既解决了疑难问题，又增强了小组合作意识。】

具体操作：各小组成员在组长的具体安排下，以阿拉伯商人的身份，向其他人讲述自己在长安城里的所见所闻，看谁讲述最生动，最贴近历史事实。】

四、点拨拓展。

后人评价唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经屯难，故即位之初，知人疾苦，躬亲庶政。”杜甫的《忆昔》中有这样几句：

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”这句诗描绘了唐玄宗开元年间的繁荣景象。

而在另一位唐朝诗人白居易的笔下，却又有这样的描绘：“渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》。九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。

”不同的人对唐玄宗有不同的评价，对这个问题你是怎么看的？你又是如何评价唐玄宗的呢？

设计意图：客观的认识和评价历史人物是新课程标准所提出的能力目标，通过对唐玄宗不同时代，不同侧面的评价，培养学生全面评价历史人物的能力。】

具体操作：通过描写唐玄宗的诗句，结合课本知识，教师引导学生评价唐玄宗。对于学生的片面评价，或者评价不符合历史事实的情况，教师要做好引导，最后总结，评价历史人物或者历史事件要一分为二，要做全面评价，不能只看到问题的某一个方面。

】五、反馈达标。

选择题：1.学习隋唐史后四位同学作了主题演讲，你认为能准确地概括这段历史的基本特征是（）

a、文明初露曙光 b、**奔向统一。

c、繁荣与开放 d、封建国家陷入危机。

2.唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣史称（）

a、文景之治 b、光武中兴 c、贞观之治 d、开元盛世。

3.关于唐朝人日常生活的叙述，错误的是（）

a、饮茶之风盛行全国b、棉布成为人们的主要衣料。

c、在越窑可以买到最好的青瓷制品 d、长安城内的居民居住在坊里。

4．周杰伦的《青花瓷》中唱到：“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆……”赞美了我国古代瓷器的精美。你知道唐朝时期著名的陶瓷有哪些吗？（

唐三彩 ②青瓷 ③白瓷。

a．②③b．①②c．①③d．①②

5．唐朝时发明的农具有：（

①耧车②曲辕车③翻车④筒车。

a．①②b．③④c．①③d．②④

简答题：（选做题）

6.唐都长安与欧洲的罗马、西亚的君士坦丁堡被称为中世纪世界三大名城，而其中又以唐都长安最为繁华，吸引无数的外国使团。如果你是唐朝的****，负责带领一个外国使团参观长安，你能不能利用下列材料介绍唐都长安的一些特点呢？

如果你把这些客人带到集市上会看到哪些物品？

材料：长安百万家，出门无所之。——韩愈。

长安大道横九天——李白。

百千家似围棋局，十二街如种菜畦——白居易。

设计意图：通过反馈练习，学生对教材内容再深化，达到灵活掌握知识的目的，设计必做题和选做题，实现分层次教学的目标。】

具体操作：必做题是所有同学都要求独立完成的题目，同学之间校正必做题的答案后，小组合作完成选做题。教师巡视，现场点评。】