课前花絮】伴随着美妙的**，听课的老师和我班的学生进入了教师，这是我校举办的一次校内公开课。公开课给同学们提供了展示才华的机会，这令他们兴奋不已，但满教师的听课老师又让他们感到紧张，于是在上课铃响之前，我和他们一起唱英语歌曲，玩拍手游戏：“i like this one, i like that.
this is fat, and that is thin. i like this one, i like that. this is long, and that is short……”孩童的游戏、相互间的拍手拍桌使孩子们放松了自我，也让他们有了兴奋点。
当我的目光从他们脸上掠过时，我知道他们有信心。这为我们师生共同高质高效地完成这节课做好了良好的心理准备。
进入情境】leading---in （导入）
let’s chant
sunny sunny suuny ,it’s sunny.
windy windy windy,it’s windy.
cloudy cloudy cloudy, it’s cloudy.
raining raining raining it’s raining.
snowing snowing snowing, it’s snowing.
do you like this song? do you like me? this class let’s learn english together.
can you tell me how the weather is today? it’s sunny……do you want to know about the weather?
利用当时的实际天气情况来导入句型how’s the weather today?这个句型的出发点是以实际生活引入课堂，以旧知识引出新知识，符合学生的认知能力的发展。
学习过程】step 1 利用**来学习表示天气情况的词。
do you want to know about the weather? now look here.
1）how’s the weather today? windy. 领读单词。
2）用同样的方法学习下面的单词。（cloudy, sunny ,raining, snowing）
用直观的图画来学习并识记单词，学生容易接受。为下一环节打下认知基础。
step 2 do you know it ?
看学生能不能根据**准确的写出表示天气情况的单词。学生写在检测纸上，互相检查。
这一环节是对上一环节及时反馈，同时为下一环节学生谈论城市天气情况做好铺垫。
step 3 自主**。know more about city weather
1）where is it? it’s beijing.
where is it? it’s shanghai.用同样的方法来认知(moscow, toronto,boston)等城市名称。
2）猜天气情况 how’s the weather in beijing? i think it’s sunny/….
问某一城市天气情况，指名让同学们猜。其他同学根据情况回答yes or no.
这一环节中充分利用直观**教学，并加入竟猜游戏，使学生在比赛中获得语言知识，在愉快氛围中学习。
step 4 合作交流。
1）match the words with the pictures. 1a.
先让学生把答案写在课本上，然后，让小组内交流答案，各组派一名学生回答。看哪一组做得又快又准。
2）listen and write. 1b, 2a and 2b
一名同学到黑板上写，其余同学填在课本上。
把知识运用到生活中，并用听和写来巩固上一环节所学知识。既练习了听力，也巩固了所学知识，有利于提高学生的语言表达能力。
step 5 知识拓展。 what do they mean?
让学生写出正确的天气情况的图标的单词。
本环节是让学生熟知表示天气情况的图标，为下一环节当小小气象员打下基础。
step 6 巩固提高。pair work :talk about the weather. 1c
1）a: how’s the weather in ….b: it’s…..
2）group work: 小小气象员。
所用到的语言结构在检测纸上。
这一环节中，能够学以致用，在交流中提高，并体验一下当小小气象员的感觉。
step 7 达标测试：让学生快速完成，相互批阅，教师点拨。
一、write down the right forms of the following words. 按要求写单词。(7')
1. sun (形容词2. take (-ing形式。
3. join (单数第三人称 (名词形式。
5. music (**家6. boring (反义词。
二、用所给词的适当形式填空。
1、how's the weather there?
it's (rain).
2、the is shining. it'ssun)
3、there are a lot of in the sky. it'scloud)
4、it often (rain) in summer in my hometown.
5、the weather is (wind)and cold.
6、--what he (do)? he is playing computer (game).
7、--what are you doing? -i'm (watch)tv.
8、--how's it (go)？ great！
9、thank you forjoin) our program..
10、look！ they'relie) on the beach.
三、match the two halves of the dialogues. 会话配对。(5')
) 1. do you like cold weathera. it's cold.
) 2. how's the weather in moscowb. great!
) 3. what are you doingc. s-n-o-w.
) 4. how's it goingd. no, i don't.
) 5. how do you spell "snowe. i'm studying.
四、change the sentence patterns according to the requirements. 句型转换，一空一词。(10')
1. i'm playing computer games. (变否定句)
icomputer games.
2. they are watching tv. (变一般疑问句)
watching tv?
3. it's cloudy. (对划线部分提问)
___is the weather?
4. we are playing basketball. (对划线部分提问)
___are you
五、choose the right answers. 选择填空。（10'）
)1.__jeff like oranges?
a. isb. do c. does
)2. aunt sarah __every day.
computer games computer games playing computer games
) 3.-how's the weather in harbin? -it's __
a. snow b. snowingc. snows
) 4. tom is __lunch.
a. h**eb. h**eingc. h**ing
)5. _do you want?
a. how much milk b. how much milks c. how many milk
sep 8 归纳总结。 summary
what h**e we learned this class? can you say it out?
让学生归纳，总结，教师设计出板书如下：
how’s the weather today?
what’s the weather like today?
it’s sunny / cloudy / windy…..
课后任务】向你的家人或朋友用英语介绍一下当天的天气情况，让他们觉得你很了不起。
课堂教学反思。
谈论天气这一话题，从初一到初三，每一册课本中都有出现，是交际英语的重要组成部分。本节课的设计，我尽量避免单一的、机械的操练和缺乏灵活的、接近生活情境的交流，而是通过创设一定的情景，自然引入到与实际生活密切相关的天气这一话题，先引起学生的学习兴趣，让每一个学生都乐于开口和敢于开口。
在本节课中充分地体现了学生的主体性，学生从自学到求知到探索到掌握知识的整个过程中，兴趣浓厚，热情高涨，而且表现地非常积极踊跃，由于学生有许多**的机会和空间，所以回答问题的正确率较高，并且学得轻松自如。来听课的教师都没有料到学生具有如此高的积极性和主动性，小组内学生积极配合，相互帮助，相互学习，一块交流，共同探索，使整节课充满活力，有条不紊，每个学生都加入到了说英语的活动中，一节课很快就过去了，同学们余兴未尽的结束活动。
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每天做眼保健操对我们眼睛有益。你多久去上一次舞蹈课。一周两次。谢谢你告诉我有关这次运动会的事。儿童节那天他们玩的很开心。有关野餐的一切事宜已经准备妥当。你经常在晚餐后帮助父母清理桌子吗。他每天花一小时训练打排球。感谢你每天午餐时间和我聊天。我想了解一下他的喜好和厌恶，你能告诉我吗。amy喜好读书，因...