2011-2012学年度第二学期期末学习水平测试。
总分110分，其中卷面分占3分，90分钟完成）
a 知识积累小擂台（14分）
命题意图：在“知识积累小擂台”中，设计了三大题，主要考核了学生的成语、名句、警句和诗句的积累。】
一、补充下列成语。（6分）
冥（ ）思勃然至理。
凌（ ）壮不安吞枣。
设计意图：这题所考核的内容都是本册中所学到的成语，通过成语的补充，来测试学生对成语积累的情况。】
二、 补充下列名言或诗句。（5分）
1、好雨知时节随风潜入夜。
2必依规矩才成方圆。
3比占有更为可贵。
4、一生最好是一年最好是一朝最好是。
5是美妙的就是犯罪。
设计意图：抓住了本册百花园中的积少成多内容，要求学生补充名言警句，考核学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力，从而让学生更热爱祖国的语言文化，不断丰富自己语言和文化的积淀。】
三、请默写你学过的一首朋友送别的古诗。（3分）
设计意图：古诗是我国的文化精粹，小学阶段里每一册都有古诗，当然，在考试中，也不能缺少。在本册中，主要学习了朋友送别的古诗，因此，抓住了这一特点，要求学生默写一首送别诗，题目的要求放宽了答案的内容，意在考核学生对诗句的理解和对诗人所表达的思想感情的体会，在此基础上，作出正确的答案。
】b基础知识大比拼（28分）
设计意图：在“基础知识大比拼”中，安排了六大题，主要考核了学生的拼音、字、词、句等各方面的知识。试题内容比较丰富、全面，并且具有一定的趣味性。】
一、读拼准确，写规范，并其中一个字编写一则字谜。（6分）
fù shuì méi ɡuī kuí wú zhuī dào línɡ lonɡ
设计意图：所考核的内容都是本册要求会写的生字，从题目要求，我就提醒学生把字写规范，并考核和复习了汉语拼音知识，而编字谜，我希望能脱离语文枯燥的文字，使学生的想象和写的能力更有发挥的空间，让考试变得更具有趣味性。】
二、辨字，再组词。（4分）
盂惧遗踮（ ）
孟俱遣掂（ ）
设计意图：字、词是语文的基础，通过组词的训练，考核了学生对形近字的区别与运用，只有正确地区分，才能让词语更好地运用。】
三、按要求写成语。（3分）
1、描写人物品质的成语t': span', cr': r_4'}]
2、描写山水美景的成语t': span', cr': r_4'}]
设计意图：要求学生写出描写人物品质的成语和描写山水美景的成语，在小学阶段，虽然学生积累到的成语有很多，但我的题目要求增加了点难度，这需要学生在对成语理解的基础上，再给成语归类，这能更好地培养学生运用成语的能力。】
四、查字典，并填空。（2分）
雕”用部首查字法先查部，再查画；用音序查字法先查大写字母 ，再查音节。
设计意图：主要是考核和复习了学生使用工具书的能力，是一个不能忽视的题目，只有这样长期的复习与训练，才能让学生在以后的学习与生活中正确地使用工具书。】
五、把句子画线的部分改为成语，使句子更生动。（3分）
1、小伙子扛起大木柱，脚步迈得大，快得像流行地朝北门走去。
2、张光辅不分是非曲折和情由，**无辜百姓。
3、还没等我从手表丢掉后又找到了的喜悦中反应过来，他就走了。
设计意图：要求学生根据提示的意思写出相应的成语，考核了学生对成语的积累与运用，内容都是本册中课文里的句子，虽然简单，却富有趣味性，这种给予适当提示的试题，更有利于培养学生的自主性。】
六、按要求完成下列句子。（10分）
1、印度科学家拉曼在英国皇家学会上作了声学与光学的研究报告后，取道地中海乘船回国。
缩写句子。2、瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？
改为陈述句：
3、军士答道：“这确实是我划船取来的南零水，有一百多人看见我取水了。”
改为转述句：
4、在原句上修改病句。
晚会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。
5、用“因此”、“因为”各写一句话。
设计意图：按要求完成下列句子。语言学习和语感培养首先着眼于规范、准确，在此基础上，再考虑优美、形象、生动、精练、得体、个性化。
因此，我设计了句子训练的6小题，内容包括有：缩写句子、反问句改陈述句、说话句改转述句、修改病句、造句。我抓住句子的规范与准确的要求，与本册的百花园知识有机结合，对学生进行有针对性的句子复习与训练。
】c 阅读感悟(24分)
设计意图：鲁迅是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他关心别人胜过关心自己，以致受到许多人的爱戴。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的写照。选这篇短文的目的是培养学生懂得关爱他人，培养无私奉献的高尚品德。】
一）课内品读（14分）
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的（ ）上车子，一个（ ）着，一个半（ ）着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿来硼酸水给他（ ）干净。他们又给他（ ）上药，（ 好绷带。
拉车的感激地说我家离这儿不远这就可以支持着回去了两位好心的先生我真不知道怎么谢你们
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
1、文段选自作者是___请给短文拟个小标题3分）
设计意图：考查学生对重点课文的掌握情况以及学生概括内容拟定题目的能力，也考查了学生的“创意”。
2、写出下列词语的反义词。（1.5分）
深奥（ ）微弱（ ）慈祥（ ）
设计意图：考查学生理解词语及积累词语的能力。】
3、请选择合适的动词填在第一自然段的（ ）里（跪扶敷蹲洗扎）。（3分）
设计意图：考查学生对动词的理解和运用的能力，并体会鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱。】
4、请给文中带“ ”的句子加上标点符号。（3分）
设计意图：考查学生掌握常用标点的用法和书写格式的要求。】
5、“我”问伯父和爸爸的问题是什么？（1分）
设计意图：考查学生对文段的理解能力，是否有联系上下文分析理解。】
6、读带“ ”的句子，完成下列问题。
1）句子是抓住人物的 __和 __来描写。（１分）
2）这些句子体现了鲁迅先生的什么品质？（１5分）
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