小学语文六年级下册教学计划。
韦志春2009.2
一、教学任务、目的和要求。
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
二、教材重点难点。
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累学习方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合。
四、主要教学措施。
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想和教研专题。
1、教改设想：
在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
2、教研专题：
小学语言积累训练的探索。
六、教学进度。
第1～3周：①培养良好的学习习惯（十二）
第一单元（第1课至练习1）
第4～5周：第二单元（第4课至练习2）
第6～7周：第三单元（第8课至练习3）
第8～9周：第四单元（第12课至练习4）
第10～11周：①期中复习。
第12～13周：第五单元（第16课至练习5）
第14～15周：第六单元（第19课至练习6）
第16～17周：第七单元（第23课至练习7）
第18～21周：①期终系统复习。
毕业测试。六年级习作教学计划。
一、学生习作基础情况分析：
学生经过几年的习作训练，部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，较少部分学生能用一定的写作技巧进行写作。但是内容平淡不新颖，不生动，不能打动人，没。
有独创性。错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己想的话较少，缺乏想像能力。
二、习作训练目标：
1、培养学生良好的习作习惯。
2、继续训练学生观察、想像的能力。
3、通过多实践，提高学生的习作水平。
三、习作训练措施及教改打算：
训练措施。没有严格的训练，就很难做好事情，本学期将从实要求学生做好每一次习作，采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施，开放学生眼界，让学生学得轻松。
教改打算。注重方法的指导，按要求训练。
教给学生“行万里路，读万卷书“对于习作的作用。
指导学生参加语文社会实践活动。
用参观、外出旅游等形式，调动学生习作的积极性。
借助电教手段或图画，教给学生观察的方法，以便养成观察的习惯。
规范训练学生习作时的内容。
严格抓好每一个环节，从字、词等基础下手。
四、辅助活动安排：
1、回忆寒假生活。
2、学习好古诗《村居》，让学生改写《村居》。
3、实践活动：了解家乡的一种产品。
4、参观一个地方，指导观察方法。
5、学生准备几张反映个性的**。
五、习作教学进度：
第一周：写一段话，用上几个成语。
第二周：介绍我国的一个民族。
第三周：漫话寒假生活。
第四周：改写《宿新市徐公店》。
第五周：当一回小导游，介绍一下某一季节烟台的海。
第六周：改写《村居》。
第七周：观察马路上来往的行人或车辆，抓住特点写一段话。
第八周：读《真情的回报》有感。
第九周：看图写话。
第十周：说说三味书屋的陈设。
第十二周：现场目击报告。
第十三周：“我写我”练习。
第十四周：学采访。
第十五周：介绍家乡的一种产品。
第十六周：畅想未来。
第十七周：参观记或旅游记。
第十八周：毕业赠言。第十九周：以《话别——写给××》为题写习作。
六年级下册语文计划
四 教学目标 一 识字与写字教学。本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字 不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。二 阅读教学。1 精读课文的教学。1 指导朗读 默读。...
六年级下册科学计划
小学六年级科学下册教学计划。三台中心完小郭祖寿。一 课标要求 小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和 热情 理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活 体验科学 的基本过程和方法 形成尊重事实...
六年级下册科学计划
教材分析。这一册教材包括下面一些内容 简单机械 自然资源 浩瀚的宇宙 插上科学的翅膀等四大板块内容。一 教学简析。学情分析。六年级班共有学生49人，大部分学生对科学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正。也有部分学生自觉性不够，不能认真听讲 严肃实验纪律及客观分析 认真讨论 充分理解的学习态度，对...