一、填空。
1、计量角的单位是），用符号）表示，直角是）。
2、经过平面上的两点可以画出）条直线。
夹角=）周角=）直角、
4、把下列各角的度数填写在合适的括号里。
锐角）直角）
钝角）夹角)
周角）5、钟面上）时，时针和分针组成了直角。
6、看看、估估、量量、填填。、
1）下图中）是锐角，）度。
2）下图中）是钝角，）度。
3）下图中）是直角。
二、选择。1、）能量出长度，）没有端点，）有一个端点，可以无限延长。
a、线段b、射线c、直线d、曲线。
2、我们用的三角尺上有一个 ），两个）；我们戴的红领巾上有一个），两个 ）。
a、锐角b、直角 c、钝角d、平角e、周角。
3、钟面上，分针转动360度，时针相应地转动）度。
a、360b、180c、60d、30
4、下面各角中，）度的角能用一副三角尺画出来。
a、5b、10c、15d、20
三、判断。1、角的边越短，角就越小。）
2、射线比直线短，线段更短。）
度的角是平角，小于180度的角是钝角。）
4、从1：00走到1：30，分针转动了180度。）
四、画图。1、画出一条射线，并在射线上截取一条3厘米的线段。
2、用量角器画出度°的角。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。3、用两个三角板画出°的角。
五、拓展。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
图中∠1是）角，∠2是）角，∠3是）角，∠4是）角，∠5是）角，∠6是）角。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
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