培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。填一填。
1.一瓶180毫升口服液用量是“口服每次5-10毫升”，按照这样的用量，这瓶口服液最多可以喝（）次，最少可以喝（）次。
2．有a、b、c三个杯子，如果把a杯装满水倒入b杯那么a杯中还有剩余；如果把c杯装满水倒入b杯，则不能倒满。三个杯子的容量从大到小是（）＞
3.2升果汁喝完一半后还剩（）毫升，再喝完剩下的一半最后还有（）毫升。
4.把950毫升水倒入一个容器，到这个容器的一半，这个容器能盛水（）毫升，接近（）升。辅导效果。
培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。选一选。
1.小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后，加满水；第二次又喝了一半后，又加满水，最后全部喝完。他喝的牛奶与水比较（）。a、奶多b、水多c、一样多。
2.甲乙两个容器一共可盛1升水，已知甲容器的容量是。
乙容器的4倍，乙容器的容量是（）毫升。a、150 b、200 c、250
3.将一个棱长为1分米的正方体铁块慢慢浸没在一个装。
满水的盆中，盆中的水将（）。
a、减少1升b、减少2升c、不变4.甲容器里盛水8升，乙容器里盛水12升，从乙容器中倒（）升水给甲容器，甲、乙两容器的水同样多。a、2b、4c、6
辅导效果。培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。解决实际问题。
1.某超市搞**活动，小瓶里有牛奶500毫升，每瓶售价3元；大瓶里有牛奶3升，每瓶售价15元。如果你去购买，买哪一种更合算？（请通过计算比较说明）
2.有两桶水，如果从第二桶倒出9升水给第一桶，那么第。
一桶的水正好是第二桶的5倍。已知第一桶原有水26升。第二桶水有多少升？填一填。辅导效果。
培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。1.计量比较少的液体用（）作单位，计量比较多的液体用（）作单位。
2.１升＝（）毫升3000毫升＝（）升。
5000毫升＝（）升6升＝（）毫升（）毫升＝4升9l＝（）ml2升300毫升＝（）毫升3.在下面括号内填上适当的单位。
一瓶农夫山泉550（），一桶纯净水19（），电热水器容量为80（），一瓶滴眼液10（），一瓶墨水50（），浴缸容量为200（）。4.如果杯中有水370毫升，再倒入（）毫升就正好是1升。
辅导效果。培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。选一选。
1.高压锅大约能盛水（）升。a、1升b、6升c、60升。
2.一个纸杯可盛水200毫升，5个纸杯可盛水1（）。a、升b、毫升。
3.明明说：“我今天喝了500升牛奶。”他的说法对吗？（）
a、正确b、不正确c、无法判断4.下列商品一般用升作单位的是（）
a、袋装牛奶b、小瓶洗发水c、桶装纯净水。辅导效果。
培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。解决实际问题。
1.妈妈买25瓶600毫升装的饮料，每瓶18元。⑴妈妈一共花了多少元？
妈妈一共买了多少升饮料？
2.大杯可装水1升，小杯可装水180毫升，5小杯水倒入大杯中，还差多少毫升正好倒满？
辅导效果。培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。填一填。
×□＜161，□里可以填（）,最大填（）。
＜60×□，里最小填÷20的最高位在（）位上，商是（）位数。
÷32的商是（）位数，商的最高位是（）位。
5、□67÷75中，如果商是一位数，□里最大填（），如果商是两位数，□里最小填（）。
6、甲÷乙=15……9，那么乙数最小是（）。辅导效果。
培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。选一选。
1、□81÷39，要使商是两位数，□里可以填（）。
abc
2、要使7□2÷78的商是两位数，方框里可填（）。
a、8b、8或9
÷７＝如果５６和７同时乘６，商是（）。
辅导效果。培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。解决实际问题1、张敏在计算一道没有余数的除法算式时，把除数30末尾的“0”漏写了，结果得到的商是90。正确的商应该是多少？
2、甲数除以乙数的商是19，甲数与乙数的和是180，甲数和乙数分别是多少？辅导效果。
培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。笔算。
辅导效果。培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。1、在（）里最大能填几？
里最多有（）个40；378里最多有（）60。
÷43的商是( )位数，商的最高位在( )位上。
4、计算252÷37时，可以把除数37看作( )来试商；计算532÷52时，可以把除数52看作( )来试商。
5、□75÷67的商是两位数，□里最小填( )商是一位数，□里最大填( )辅导效果。
培优补差情况记载。
辅导时间辅导对象。
辅导类别。解决实际问题。
1、食堂里有680千克面粉，如果平均每天用50
千克，可以用多少天？还剩多少千克？
2、一盒药有100小粒，如果每次吃10小粒，每日3次，这盒药可以吃多少天？
辅导效果。
四年级数学下册培优补差计划
河李小学2014 2015学年度第二学期。辅导计划。四年级张静。一 本学期应达到的教学目标 在数学教学中继续以 提高学生计算的准确率 为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确 有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的...
四年级数学培优补差计划
在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。现就培优补差谈出自己的看法。培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，开展帮困活动，介绍学习方法让差生懂得怎...
四年级数学培优补差计划
一 学生整体情况分析 四年级共有39名学生，因各方面原因数学学科学习能力参差不齐。其中优秀学生占30 中等程度占50 不及格的占20 二 培优补差计划。1 对于优等生的培优计划 学习成绩优秀的学生一般学习自觉性较强，能较快完成老师布置的各项作业任务。对于这部分学生，一般采取课堂上给他们分派任务带动后...