单元概述。教材解读：本单元共有三个主题：
《世界之窗》、《节日大观》、《多彩服饰》，本单元主要是通过这三个主题使学生了解世界，开阔学生的视野，使学生明白地球上虽然有许许多多的人**的颜色不同，使用的语言不同，穿的衣服不同，但我们都是生活在一个地球上，所以，大家是生活在一个地球村上的一家人，要通过互相的了解来融洽关系，达到互相尊重，和睦相处的目的。《世界之窗》带领大家了解不同肤色的人种共同创造了灿烂的人类文明，了解不同人种的地理位置，不同人种的杰出人物，以及不同人种创造的灿烂历史文化和语言文化。《节日大观》让学生知道世界上不同地区的人都有自己不同的民族节日。
每个节日都有独特的起源，各个民族过节的活动也各不相同。《多彩的服饰》让学生了解世界各个民族都有自己独特的服饰，不同的职业有不同的服饰，正是这些服饰让人类的生活更加丰富多彩。
单元目标。通过本单元的教学，我们力图实现以下学习目标：
1、 知道人种的分布，了解人类的文化。
2、 了解不同人种的杰出人物和灿烂的历史文化，以及人类的语言。
3、 了解中国的传统节日，和世界各地的传统节日和现代节日知道不同地区的节日习俗不同了解不同国家的饮食习俗。
4、 了解民族服装和职业服装不同特点。
1、 指导学生展开调查，搜集资料，了解人种的分布知道人类的肤色语言服装都各不相同。
2、 通过参观、访问、搜集并整理资料等活动使学生了解我们共同生活的世界。
3、 在交流合作中成长，在探索总结中提高。
1、 通过对语言文字的了解，使学生热爱祖国的语言文字热爱生活。
2、 懂得在不同的国家有不同的饮食和习俗，要尊重世界上不同的习俗。
3、 激发学生的民族自豪感及了解世界、走向世界的向往。尊重、欣赏不同人种的不同文化。
4、 感受多彩的服装为生活增添了更多的色彩。理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。
学法导航：1、 创设情境，让学生在轻松的氛围中大胆进行交流。
2、 通过具体的活动体验节日的快乐，服装的多彩。
3、 通过上网、或图书等查阅资料，让学生在课前了解关于世界的服装、语言、节日等，为课堂的学习做好准备。
课时支配：共6课时。
第。一、二课时：《世界之窗》
第。三、四课时：《节日大观》
第。五、六课时：《多彩服饰》
1、世界之窗。
一、【教学目标】：
知识与技能：
1、知道黄、白、黑三个人种的主要特点及其主要分布区域；
2、初步了解不同种族创造的文化丰富性与差异性。
3、了解世界上几个杰出人物，饮食文化。
过程与方法：能对着世界地图大致说说各个人种的分布情况；尝试其他语言的简单对话。根据不同国家的饮食特点设计一份菜单。
情感。 态度与价值观：激发学生的民族自豪感及了解世界、走向世界的向往；尊重、欣赏不同人种的不同文化。
二、【学情分析】：
三、【教学重点、难点】：
教学重点：１、知道黄色人种、黑色人种和白色人种在地球上的大致分布情况。
２、了解世界不同的语言、宝贵的文化遗产和不同的饮食文化。
突破方法：引导学生在生活中搜集资料整理资料，并善于动脑思考。通过认识，感受和交流等活动突破重点，掌握重点。
教学难点： 尊重、欣赏不同文化。
突破方法：以体验活动为载体，让学生在兴趣中探索，在快乐中学习，从而引发他们对世界的探索欲望，用感受交流等形式，使学生突破难点，懂得去尊重欣赏不同文化。
四、【教法与学法导航】：
教法：组织学生课前进行资料的搜集，课上利用课件、教学挂图、和学生搜集的资料进行教学活动。组织引导学生进行交流汇报、资料整理、表达感悟，从而使学生认识的我们同住地球村，我们应该和睦相处，我们共同创造了美丽的世界。
引导学生突破教学难点，尊重欣赏不同文化。
学法：学生搜集有关世界不同人种的特点和分布情况。搜集世界上古今的杰出人物，以及著名的建筑物和艺术品等。
在课堂上，通过交流汇报，并对搜集到的资料进行整理加工和体验活动达到认识和提高的目的。
五、【教学准备】：
教师：准备好《世界人种分布图》，著名的世界人物以及古今著名的建筑物、艺术品等。相关的课件，挂图，以及整理**。
学生：世界人种分布图。
2、调查杰出人物。
3、搜集整理世界著名的古今建筑、艺术品等。
教学过程。一、谈话导入进入地球村：
我们已经知道，人类根据肤色等外表特征，可分成黄色、黑色、和白色三大人种，这三大人种遍布全球。今天我们就来了解这三大人种的情况。
二、了解人种及分布。
1、你能说出这三大人种的具体特征吗？请了解的同学发言。
小组交流，汇报，教师总结。
2、看《世界人种分布图》具体说出这三大人种的主要分布区域。
先自己照一张，同桌交流，然后小组汇报交流。
3、教师总结：是啊，我们虽然肤色不同，但是我们一起住在地球上，我们都是一家人。
设计意图）：通过组织学生交流汇报观察分布图，使学生对人种的特点分布有更清晰地认识，同时提高学生的整理和观察能力。
三、走进人物榜。
1、导入：我们都是地球人，我们同住地球村，那你认识这些杰出的人物吗？出示课本66页图画，认识敬爱的***总理，**巨人贝多芬，划时代的科学家爱因斯坦，著名球星乔丹。
2、互相交流有关他们的资料。
3、你还知道那些杰出人物？全班同学交流。
设计意图）：通过对杰出人物的了解，让学生明白每个人种的人都是优秀的，让学生学会尊重每一个人种的人。
四、知道灿烂文化。
1、导入：刚才我们了解了不同肤色的杰出人物，你们知道吗，不同肤色的人都创造了灿烂的文化。
2、了解我们宝贵的文化遗产，教师：**课件，悠久的美洲文化，古代非洲精美的人物雕像，美国的自由女神，古代罗马的著名建筑。
3、“走出国门”：印度泰姬陵、埃及金字塔、古巴比伦空中花园、美洲、自由女神像、悉尼歌剧院、非洲阿波美王宫、欧洲……
4、谈感受：你心里有何感想？你想去亲眼看看吗？你还知道哪些世界宝贵的文化遗产？小组内交流各自的资料，班内汇报。
5、教师总结：是啊，中国的万里长城、古代罗马的角斗场、古代非洲人制作的精美雕像等，这些著名的建筑物、艺术品已经成为全世界人民共同宝贵的文化遗产！我们共同创造了美丽的世界！
设计意图）：通过这一环节的学习，让学生产生世界是人类共同创造的，在世界上还有很多宝贵的文化遗产，我们要探索，发现。
五、走进饮食文化。
1当年的奥运会上，世界各国的朋友汇集北京，我们怀着自豪与开放的热情说——北京欢迎你！中国欢迎你！相信中国人走出去的时候，外国朋友也一定会同样热情地说：欢迎你，中国朋友！
2、 不过，真正地走出国门，做受欢迎的中国人，还需要更多地了解你要去的地方，下面同学们自己了解饮食文化。
3、 自己整理资料，阅读课本。
4、 小组交流自学收获。
5、 假如有两个来自不同国家不同地区或不同民族的小朋友到你家做客，请你根据他们的风俗习惯，为晚餐列一份菜单。
设计意图）：通过前面几个环节的学习，同学们已经掌握了一定的自学能力，让学生自己试着交流总结不但提高自学能力，还增强了学生的信心。让学生列一份菜单，通过身边的实际，把知识融入学生的生活。
板书展示】：
1 世界之窗。
我们一起住在地球上我们都是一家人。
我们共同创造了美丽的世界
课堂作业】：
1、我知道了三大人种的分布情况：黄色种人黑色种人白色人种。
2、我了解的世界杰出的人物有。
3、我还知道世界宝贵的文化遗产。
4、在世界上的语言文字中，我知道使用范围最广， 使用人数最多。
参***：1、亚洲东部、美洲北部；非洲南部和大洋洲的北部；欧洲，亚洲西部和非洲北部以及美洲南部。2、***、贝多芬、爱因斯坦、乔丹等。
3、古代非洲精美的人物雕像、美国的自由女神、古罗马的著名建筑、中国的万里长城等。4、英语 、汉语。
教学反思】：
教后反思】：
2、节日大观。
一、【教学目标】：
知识与技能：
1．知道世界上不同地区、国家、民族的人们都有自己的节日。
2．了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的节日起源，感受这些节日丰富多彩的活动。
3．知道世界环境日、世界水日等节日的社会公德意义。
4．初步理解世界传统节日与现代节日的区别；理解现代节日的社会意义。
过程与方法：
1、体验节日的快乐，通过对春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的了解，感受节日的丰富多彩的活动。
2、通过了解现代节日，增强学生的环保意识。
情感。 态度与价值观：
1．理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。
2．增强环保意识，珍视和热爱生命。
二、【学情分析】：
三、【教学重点、难点】：
教学重点：1、了解春节、圣诞节、开斋节、狂欢节的节日起源，感受这些节日丰富多彩的活动。
2、知道并理解世界环境日、世界水日等节日的社会公德意义。
突破方法：引导学生在生活中搜集资料整理资料，并善于动脑思考。通过对节日的了解认识，感受节日的丰富多彩，教学难点：
1、理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。
2、增强环保意识，珍视和热爱生命。
突破方法：以体验活动为载体，让学生在兴趣中探索，在快乐中学习，从而引发他们对节日的探索欲望，用感受交流等形式，使学生突破难点，分享节日的快乐，增强环保意识，珍视和热爱生命。
四、【教法与学法导航】：
教法：组织学生课前进行资料的搜集，课上利用课件、教学挂图、和学生搜集的资料进行教学活动。组织引导学生进行交流汇报、资料整理、表达感悟，从而使学生理解和尊重各民族的节日文化，分享节日的快乐。
学法：学生搜集有关圣诞节、开斋节、春节、狂欢节、以及斗牛节的资料，通过对资料的回报整理，充分认识各个节日的习俗，对现代节日进行了解分析，从而提高学生解决问题的能力，增强环保意识，珍视和热爱生命。
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