unit5 how much is it？第三课时
英语大集备（11）
主备教师：赵桂礼执教教师：
课型 ：新授。
课程标准要求：要准备好卡片和**以及实物等来激发学生辨认单词的好奇心。为了让学生多说会运用，所以设计一个购物活动，让孩子们仿照课文中的对话进行活动，通过活动让学生学会正确的表达。
教学评价方式：教师评价小组评价学生评价。
教学目标：让学生学会单词：boots slippers sandals sneakers学会用a pair of…来描述数量。
教学重点：理解掌握几种鞋的单词，学会用pair of…描述鞋的数量，并在实际情境中运用。
教学难点：在实际情境中运用词汇。
教具准备：1、本课生词的单词卡片。
2、本课配套的教学录音带。
3、本课配套教学课件。
4、各种鞋的实物和**。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）
1、a部分let’ chant
学生跟录音说一说，演一演。
2、let’s talk
学生说一说，并进行角色表演。
3、guessing game
教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。
（二）呈现新课 （presentation）
1、教师出示大挂图，让孩子结合图说一说what can you see? 引出新的各种鞋的单词。
2、通过引入情景表演，描述图中的各种鞋，引出a pair of…。
3、学生进**景表演练习，并熟悉新的单词及a pair of…的用法。
4、出示课件，让孩子**课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、**课件，孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
小组表演、各小组展示。
7、教师放录音，发布指令，教师根据录音内容举起相应的鞋图，并做出相应的动作。学生在教师的指导下做出相应的动作，熟悉各种鞋的名称。反复练习后学生边听录音做动作边试着发布指令。
（三）趣味操练 （practice）
教师出示各种鞋的**，然后将一**藏起，并询问：what are they? 学生猜到后，找到该**，用学过的知识描述被藏起来的鞋子。
(四) 扩展性活动（add-activities）
学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。
板书设计】课后反思：
unit5 how much is it？第四课时。
英语大集备（11）
主备教师：赵桂礼执教老师：
课型：新授。
教学目标：让学生学会单词：apples bananas oranges pears watermelons
会读写句子how much are they?they are three yuan .
教学重点：学习水果名称的单词拼写。
教学难点：理解对话含义并能灵活运用于实践。
名词复数的发音、书写和运用。
教具准备。1、与教材相配套的教学录音带。
2、水果的单词卡片和**。
3、录音机和磁带，4、配套录像，配套挂图。
教学过程。（一）热身／复习（warm-up/revision）
1、listen and show：
教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛。
传单词，教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜。
3、guessing game：
教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。
(二)呈现新课 （presentation）
1、教师出示read and write课文挂图，问：what can you see in the picture? 学生说一说所看到的东西。
2、教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：how many apples does zoom want to buy? how much are they?
等。让孩子们自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义。
3、学生分组朗读对话，先个人读，让后分角色朗读，学生展示。
4、听录音，跟读。学生看录像或听录音跟读句子，纠正语音语调。
5、为录像配音，小组操练熟悉后进行对话表演。
6、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
7、listen and show：
教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。
教师放录音，学生重复句子。
（三）趣味操练 （practice）
listen and order
教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。
(四) 扩展性活动（add-activities）
买水果：教师准备一些水果或学生自己画一些水果， 学生根据实物或水果**编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。
板书设计】课后反思。
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