17 古诗两首。
设计人：磁窑实验小学秦焕玲。
使用人：学校班级姓名
一、听写。二、解释词语。
遥看： 疑是：
翠柳： 三、填一填。
望庐山瀑布》的作者是 ，被后世尊称为绝句》的作者是 ，被后世尊称为。
五、根据不同的语言环境运用诗句。
1．一天，我和妈妈一起去看瀑布，当我看到长长的瀑布从山顶上飞快地直泻下来，那么壮观，我不由得想起一句诗。
2．春天来了，我看到两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，这我不由得想起一句诗。
18 雷雨。
设计人：磁窑实验小学秦焕玲。
使用人：学校班级姓名
一、听写。二、照样子，写词语。
1．黑沉沉。
2．越来越亮。
三、照样子，仿写句子。
例：雷声小了，雨声也小了。
了也了。四、下面句子中标横线的字用得真好，请你也用上写一句话。
一条彩虹挂在天空。
19最大的“书”
设计人：磁窑实验小学秦焕玲。
使用人：学校班级姓名
一、 听写。
二、课文中的“宝藏”的“藏”在这里读 ，它还有另外一个音，拼音是 ，可以组词为。
三、解释词语。
刨根问底：
宝藏： 四、写出课文主要内容。
五、学完课文，我们知道了这本“书”指的是它上面有字，指的是还有图画，指的是。
20 要是你在野外迷了路。
设计人：磁窑实验小学秦焕玲。
使用人：学校班级姓名
一、听写。二、写反义词、近义词。
1．反义词。
稠升快（ ）
2．近义词。
辨别忠实慌张（ ）
三、学习了这首小诗，我们知道了大自然有很多天然的指南针，它们都是谁，写下来吧。
四、扩词训练。
别特别分别别处。
方方向地方千方百计。
语文园地五。
设计人：磁窑实验小学秦焕玲。
使用人：学校班级姓名
一、给下列句子加上不同的标点，使句意不一样。
今天老师没来。
今天老师没来（ ）
二、换偏旁组字再组词。
例：材—— 财 （财产）
份。三、填上合适的词语。
）的乌云的空气
）窗户教室。
四、读“节气歌”填空。
1．春雨惊春夏满芒夏暑 ，露秋寒霜降，冬雪雪冬。
2．我知道“暑相连”是指过后是。
五、把你收集到的气象谚语写在下面的横线上。
21 画家和牧童。
设计： 磁窑实验小学秦焕玲。
使用：学校班级姓名
一、听写。二、写出下列词语的近义词。
夸赞和蔼——（
三、根据课文内容填空。
1. 学了《画家和牧童》一课，我想对戴嵩说：“我真佩服您！你的画儿可您还是那么（ ）向一个小牧童请教，这种的精神值得我们学习！”
2. 我想对牧童说：“你真了不起！因为你不仅（ ）还敢向大画家你这种的精神值得我们学习！”
四、读读写写。
1. 他的画一挂出来就有许多人观赏。
一就。2. 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
一会儿一会儿。
22 我为你骄傲。
设计： 磁窑实验小学秦焕玲。
使用：学校班级姓名
一、听写。二、解释词语。
风和日丽。骄傲。
三、按课文内容填空。
因为老奶奶觉得“我”是一个的好孩子，所以她要写“我为你骄傲”。
四、照样子写一写。
例：1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。
2）我们听到玻璃的破碎声，就像兔子一样飞快地跑了。
小红的歌声真好听，就像。
秋天到了，风中飘荡的树叶就像。
23 三个儿子。
设计人：磁窑实验小学王慧丽。
使用人：学校班级姓名
一、 听写。
二、照样子，写词语。
沉甸甸。三、为什么老爷爷说他只看见一个儿子呢？
四、读读写写。
一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！一个孩子唱这歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
一个（只一个（只。
另一个（只。
24 玩具柜台前的孩子。
设计人：磁窑实验小学王慧丽。
使用人：学校班级姓名
一、听写。二、解释词语。
目不转睛。不富裕。
三、连线。阿姨看玩具汽车闪着妈妈的手。
妈妈售货抢着说。
小兵买药拉着光芒。
四 、玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？
五、学了这篇课文，你受到了什么启发？
语文园地六。
设计：磁窑实验小学秦焕玲。
使用：学校班级姓名
一、照样子，写词语。
大大小小高高低低。
二、写出带有下列偏旁的字（每组4个）。
草字头足字旁。
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