一《求助**帮大忙》教学设计。
课前准备：1、布置学生翻阅《生命安全》；
2、放映有关“火灾”、“煤气中毒”、“溺水”等新闻（或科教）宣传片。
教学目标：1习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。
教学重点：1、培养学生倾听、表达、应变的能力， 规范学生语言；
2、培养学生良好的语言态度和语言习惯。
教学难点：精心创设交际的情境， 拉近话题与学生生活的距离，唤醒学生已有的经验，激发其表达的欲望。
教学过程：一、 谈话并揭示话题。
1、故事引入：
2023年12月26日那场震惊世界的印度洋海啸发生之前，一个小女孩儿在麦拷海滩玩着沙子，她突然发现一个古怪的现象：海面上出现了不少的气泡，潮水也突然退去，将船只和海鱼留在沙滩上。见此情景，沉醉于海边美丽风光的游客们都感到不解。
惟有这位小女孩想起了老师在课堂教过的海啸知识。一旦遇上这种迹象，说明要有海啸发生。她立即告诉了母亲。
女孩的妈妈聪慧而理性，当她听完孩子的叙述之后，立即和麦拷海滩饭店的工作人员，火速把海滩边100多名游客撤离到安全地区。就在游客离开海滩不到几分钟，十几米高的海浪突然从岸边袭来。但万幸的是，因为有了小女孩的预报，麦拷海滩成为这场海啸中少数几个没有出现人员**的海滩之一。
面对海面上出现的凶兆，一直与海为伴的海滩工作人员没有发现，渔民没有发现，一个孩子却发现了。
请记住：这个善观察、爱思考的小女孩：一名10岁的英国小女孩儿——蒂莉史密斯。
2、在我们的日常生活中，不可避免地会发生一些意想不到的意外，在这些意外对我们造成一定的危害，甚至是危急到我们生命的时候，我们该怎么办？你会怎么做呢？
今天，我们就一起来讨论讨论，我们该如何——学会求救（板书）
二、**课件，学会求救。
一）情景设置。
生：看火灾录像。
师：那场大火越烧越旺，离我们也越来越近！看！都烧到我们的窗户外了！不好啦！火要烧到我们身边啦！同学们怎么办？怎么办？
生：（拨打119**，喊大人来帮忙等）
情境设置：（老师充当消防员，学生报警，以此来教会学生如何拨打求救**。）
如：求救人：不好啦！不好啦！我们这儿着火了，烧起来啦！
消防员：孩子别急，慢慢说！你在哪儿？
求救人：（我嘉陵小学。）
消防员：请你将详细地址告诉我。一定要把地址说清楚！不然我们没法很快找到。
求救人：（我在车站路西嘉陵小学内。）
消防员：哦，现在火势怎么样？
求救人：（火势很大，已经烧到三楼来了，快来救我们呀！）
消防员：这么紧急！我们马上来！对了，把你的姓名留下，我们保持联系。
求救人：（我叫**，**号码：**
消防员：别急，冷静！我们三分钟内马上赶到！
师：听明白了吗？打火警**119要注意些什么？
生：交流，连起来说明白。
师：消防车三分钟以内赶到！但是，你们看那火越来越大，烟越来越呛人！（师咳嗽）在这三分钟内，我们还能做些什么？
（师生随机交流。教师引导学生说出遇到不同情况下的处理办法。）
如：1、在大火中，我们要马上披上浸湿的衣服、床单向安全方向冲出去。2、穿过浓烟时，要尽量把身体贴近地面，并用湿毛巾把嘴巴、鼻子捂住。
3、身上着火，千万不要乱跑，可以在地上打滚或用其他东西把火苗压灭。4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。5、室外着火，千万不能开门，以防大火跑进室内，要用浸湿的衣服把门窗缝堵住，并泼水降温。
6、被大火困住了，千万不要慌里慌张去跳楼，可以把床单撕成一条条带子，连成一条绳，紧拴在窗框等东西上，然后顺着绳子滑下去，离开险境。
师：看，消防员叔叔来了，我们终于得救啦！看来那119**真管用，我们同桌试着一起练习拨打一次。
生：同桌练习拨打。
教师总结：刚才我们经历了一次大火灾，在我们的努力下，在消防员叔叔的帮助下，我们化险为夷了。这也让我们明白了，遇到意外要学会求救，牢牢记住（大屏幕显示下面的话）：
遇到意外不慌张。
二、情景演练。
小组合作：自选题目，拟一次意外事故，展示自己怎样自救或者求救。要求有旁白介绍情景及求救、自救的方法。（老师发给学生有关求救和自救的资料）
幻灯出示题目：
一个，你和家人正在看电视，突然听到一声巨响，随之脚下的地面开始震动，家里的家具、电器开始摇晃起来，这时候你怎么办？
小伙伴一起到河边去玩，其中有一个小伙伴不小心落到水里，你该怎么办？你会呼救吗？
在家倒开水，一不小心，瓶子打翻了，开水溅在你的胳膊上，你该怎么办？
排练完毕后，抽一至两组排练较好的小组上台表演，之后让同学们根据自己掌握的求救和自救知识给予点评。师相机重点指导学生掌握正确的拨打**及表达的方法；明确正确的自救方法；积极、准确表达自己的想法或见解。
三、作业设计。
给自己拟设一个情境（或自己遇到过的），用一段话将自己的如何求救或自救的方法说清楚。比一比看谁写得通顺，求救或自救的方法最得当。
二 《巧灭身边的火》教案。
三《交通安全》教案。
一、教学目的。
1、通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性，明确每个人都要牢固的树立安全意识；明白一个人的安全每天都是从零开始的。
2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规则，做安全的小使者。
2、教学过程。
一、上学放学路上。教师语：同学们你们每天上学、放学都要走马路；都有要经过“十字”路口和“三叉”路口，当你行进是都是否留心和注意过往的车辆；是否用心观察地形呢？
下面就这个问题谈谈在日常生中应注意什么。（一）学生途经情况分析。我们班共有36名同学家住高溪组13人，离学校大约3千米，路经二个“十字”路口、三个“三叉”路口，两个急转弯和两次上下坡，地形比较复杂，而且路面只有4.
5米宽水泥硬化的乡村公路，这条公路从大里峰至大青长约21千米是条林业路，每天运木头的车辆、圣农车、班车、拖拉机、摩托车等流量大约500多架次；家住屯上组9人……。因此，同学们每天如掉以轻心、存在侥幸心理的话，随时都会发生交通故事的可能，酿成无法挽回的后果。
二）在路上要注意的问题。
三）1、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄帽，不能随心所欲忽左忽右，走路要眼看前方，排纵队，不能互相并排行走，更不能在路上追路、嬉戏。
2、不能追逐车辆或向车上投掷物品，如：石子、泥团、饮料瓶等，不能随便搭乘过往的车辆。
3、回赤米坑小组的同学除了走公路外，还要沿河走2千米的山路，山路内侧靠山、外侧沿河，路面宽约2.5米，偶尔有运木头小型农用车、摩托车行使。除了用眼外还要用耳，弯道处要先听再行，没有听到车声都要靠山边行走，雨天必须要派人来学校接。
4、通过“十字”路口或“三叉”路口的同学，每次都要高度的警惕一定要做到“四个环节”即：一停、二看、三想、四通过。5、带领全班同学到校门口的“十字”路口进行实地观察并演练。
4）课堂发言。1、由学生自由发言讲路上经历，让他们自己表述存有安隐患的地方。2、请同学们自己发言相互评议谁在要路上做的好，谁做的还不够。3、今后该怎样做。
5）板书设计。
靠右行。看前方---安全回家。
排纵队，四、交通安全教学设计2
教学目的。一、通过学习使学生明确安全重于泰山、平安是福、要珍爱生命、安全从小事做起，树立牢固的安全意识。
二、乘车教师语：同学们衣、食、住、行是人们日常生活不可缺少的“东西”，那么这节课就“行”来谈谈。
一）在我们这里行有步行和乘车两种，随着现化道路交通的飞速发展，如今我县“道路硬化”村村通已基本普及，人们出行几乎选择乘车或骑摩托车。我们周末、节假日、寒暑假出门少不了乘车，下面就围绕这一话题来谈“乘车”应注意的几个问题：
1、我们节假日去城里买学习用品、购买衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同监护下，只能乘坐班车或专线车，不能乘坐超载车。在车上如果坐在靠窗子的位置，千万不可将头或手伸到窗外，特别是两车交会时更不将头伸至外**。2、乘车时上下车要让车子停稳后，才能上下车，心须要养成先下后上的习惯，遇到老人或孕妇要主动让座。
3、如果乘坐家人的摩托车出行，不能超戴。一定要戴安全帽、身子要往前倾、手要抓牢车架，并要随时提醒骑车人不能太快，弯道时一定要减速慢行、多打喇叭、不能超车；骑车时不能接听手机、更不能打手机，以免分散注意力造成不测。
4、严禁小学生骑自行车上路、绝对不准载人逛路。5、如节假日进城上街要走人行道，横穿街道时一定要走斑马线，并要左右**待没车时快速通过。
二）课堂议论。1、让全体同学畅所欲言，发表自己的想法。2、学生之间可互相补充，对照自己的不足，还存在什么安全隐患。
3、谈谈你们耳闻目睹发生的交通事故，并引导学生知道小心能行万年主船、生命靠自己终生呵护的道理。
三）教师总结语。通过以上教案，足以说明这位老师从内心深处对孩子们的关爱，对教师这份工作是何等尽职尽责、忠于职守。他这样高度的责任心、真抓实的工作作风，确实是值得我们借鉴，而且他每个部份的教案都是写的这样详实，并且写和做是一致的。
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