教材分析。我的母親》是一篇传记，堪称文学的传记，传记的文学。文章内容翔实，饱含感情，即写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，有些处在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对它的影响是功不可没的。因此，教学应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
重点。理解母亲对“我”的做人的训练，感受作者对母亲的感情。
教学准备。搜集自己熟悉的书写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；
查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。
教学目标。熟读全文，理解并掌握本课生字新词；
理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品行、特点。
了解胡适极其母亲身上代表的文化意义。
教学课时。二课时。
教学过程。导入新课。
**歌曲《烛光里的妈妈》。
歌曲是如何歌颂母亲的？你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品？用一句话解读作亲的主要内容或思想感情。
学生口头交流）
母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情怎样。
初读课文，感知课文内容。
默读提示及要求：
抓住关键句、段。
注意字词，读准字音，辨清字形。
文绉绉庶翳恕。
读完后，用一句话总结全文。
理清文章结构。
三、再读课文，注重自己的独特体验。
教师提出问题，共同**。
1、用一句话概括母亲的形象特点。——我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”
2、为什么说她又是“严父”？插入胡适家庭背景资料介绍。
3、课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？
课文写了母亲这样几件事情：
a叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
b我说了不该说的话，她重重的责罚我。
c新年之际，债主来催债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。
d收了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
e听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
通过写这些事情，表现母亲以下品性。
她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不那孩子出气；气量。
请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。
布置作业。抄写字词。
2、熟读课文，联系上下文，体会加点词语的含义（具体见课后练习。
3、我的第一本书。
一、导入。1、体裁：典型的回忆性的记叙文。
2、作者：牛汉，诗人。
二、检查字词。
幽默：有趣或可笑而意味深长。
凄惨：凄凉悲惨。
奥秘：奥妙神秘。
翻来覆去：一次又一次。来回翻动身体。
三、整体把握。
1、朗读课文。
复述“第一本书的故事”（详细复述）
1）指导复述，见书p170页框题。
2）准备。3）指导复述。
2、问题研讨。
1）“我的第一本书”仅仅指那本课本吗？你还可以做怎样的理解？
2）作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的？
四、重点理解。
1、“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻”
问：作者对童年的感觉是怎样的？联系上文看“生命最初的快乐和梦幻”是什么？
2、我的第一本书实在应当写写，如果不写，“我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。”
问：怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？
人是不能忘本的”的“本”在这里是什么？
五、说一说，虚构一个小故事（练习三）
六、作业。
回忆我的母亲》复习 部编人教版八年级语文上册第7课
回忆我的母亲 复习资料。例 阅读 回忆我的母亲 节选 完成1 6题。18分 母亲是个好劳动。母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。1.给下面加点字注音。劳碌 l 调味 ti o 妯娌 zh ul 和睦 m 节省 sh n 2.解释下面句子中加点字的意思。4分 ...
八年级语文 《我的母亲》
我的母亲 导学目标。1.知识与能力 了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，理解用截取法来表现人物的方法。2.过程与方法 通过合作式 研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。3.情感 态度与价值观 感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没...
我的母亲八年级作文
很久很久以前，有一位仙人创造了世间万物，觉得孤独，所以她创造了人类，当一个个所谓 人 的生灵出现之后，都喊她为妈妈。她便是女娲。不过那是神话。十多年前，当从母亲的肚子中钻出，一阵响亮的哭声传来，是每个人来到世界的第一声。我是个女娃儿，缺少爷爷奶奶们的关爱，出生后我差点流离，出生后眼前只有爸爸妈妈和那...