游子呤：文中详细地描述了故乡“土布”制作的过程，围绕这一点，回答下面的问题。(4分)
1)从“剥棉桃”开始，用简明的语言概述故乡“土布”的制作过程。
2)作者在文中详细地叙述这一过程，目的是什么？请作简要分析。
解析：本题考查理解并解释文中重要句子的能力。
答案：(1)剥棉桃、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布。(加上“晾干”等也可，允许使用衔接性词语。用语过繁应酌情扣分。)
2)详细叙述这一过程，意在表现母亲为织土布所付出的辛劳，突出母亲质朴、善良、为儿女吃苦耐劳的品格。
综合全文文意，简要分析文章最后引述孟郊的《游子吟》一诗在文中的作用。(3分)
解析：本题考查归纳内容要点、概括文意的能力。
答案：①点明本文文题；②借这首歌颂母亲的名篇揭示文章主旨，升华了文章的内涵；③赞扬了伟大无私的母爱；④突出了作者对母亲的热爱和思念。
分别鉴赏下列文中语句的艺术手法和表达效果。(任选其中两句作答。)(2分)
1)线穗渐渐胖，花筒渐渐瘦了。
2)那一丝一缕，有如情感的琴弦，交织得太密太密了。
3)我想……也许她(母亲)正站在山塬的窑院前，思念她的游子呢；她该知道，她的游子在思念她吧！
解析：本题考查理解文意及修饰手法的运用。
答案：(1)将表现人的“胖”和“瘦”的两个词活用在“线穗”和“花筒”上(或“胖”和“瘦”二词使用了拟人的手法),形象传神地写出了母亲辛苦纺线的过程。
2)将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体的形象，热情赞颂了通过“土布”所体现出来的伟大的母爱。
3)从母亲的角度，设想母亲此时的状况，更加深切表达了作者自己对母亲的思念。(这种主客体置换的方式在古诗中常见，如杜甫的“遥怜小儿女，未解忆长安”,就与此手法相同。)
对这篇文章的赏析，不正确的两项是(2分)(
a.“单调”和“最好听最深情”本是对立的词语，但文中同时用它们形容母亲纺线的声音，却又是贴切谐调的。
b.文中写“我”小时不曾披过“洋布”,现在母亲仍嫌“洋布”扎眼，这其中虽包含着排斥新事物的狭隘，但更多的是表现了故乡人质朴的感情。
c.文中不少比喻句很有表现力，有些喻体“就地取材”,看似随手拈来，实则经过精心锤炼，如用“绒絮”和“土布”分别喻母亲的“鬓发”和“皱纹”.
d.“线”是文中的一个重要意象，文中的线有实有虚。实的线即“慈母手中线”,虚的线则是伟大无私的母爱和作者对母亲的热爱。
e.这篇散文文风朴实，不讲究精巧的布局，不追求华丽的辞藻，与作者在文中要抒发的淳朴而深厚的感情正相一致。
解析：本题考查初步鉴赏文学作品的能力。b.
“我”小时候不曾披过“洋布”是因为贫穷，“排斥新事物的狭隘”偏离文章立意；e.不能说文章不讲究布局，从首尾呼应和中间行文来看，文章是讲究布局的，只是不过分追求布局的奇巧罢了。
八年级下册语文作业本单元复习(二)
第二至第六段文字详细地描述了故乡土布的制作过程。请用简介的语言将此过程填写完整，并说说作者为何要详细地叙述这过程。
第三段中写道：“那一片片洁白的棉絮，薄得像鸟儿的羽翼，又使我时时想到天上的云朵。”这句话表达了“我”如何的心情？你能找出第四段中表达同样心情的句子吗？
上文末段写“我”想象母亲思念孩子的情景，这样有什么作用？
剥棉桃、弹花、卷花筒、纺线、合线团、浆洗梳理、绕线、织布。
详细叙述这一过程，意在表现母亲为织土布所付出的辛劳，突出母亲质朴、善良、为儿女吃苦耐劳的品格。
解脱、愉悦、欣然、轻松、无忧无虑。
节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的**。
点明文章主题，写出了我对母亲的思念和深深的爱。
八年级下册语文作业本单元复习(三)
文言文：1.(1)善于；擅长(2)让(3)打发。
3.如今有地位的知识分子所藏的李伯时的观音画，大多是赵广的手笔。
4.精神品质：技艺高超，立誓宁死也不屈服的英雄气概，威武不屈的刚正气节。
八年级作业本
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八年级下册作业本习题
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八年级语文作业本答案
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