第一单元温馨和谐的家。
第1课温暖的家。
一、指导思想与理论依据。
以马列主义、***思想、***理论和“****”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
本课设计依据的课程标准是“成长中的我”中“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向”；“我与他人的关系”中“交往品德”部分：“理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈”、“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”部分：
“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识”。
二、教学背景分析。
1．教学内容分析。
本节课是北京市思想品德实验教材首都师范大学版第二册（初一年级）第一单元第1课的教学内容。主要包括“家庭素描”和“我爱我家”两个框题。
本课引言部分，以一首思家的古诗引入，以激发学生的学习兴趣。接着用问题方法，综合提示本课所要学习的内容，激发学生探索未知的欲望。第一框“家庭素描”，是从家庭在社会中的地位谈起，介绍了家庭关系，重点描述了家对一个人生活和成长所起的作用，引导学生体味家的温暖。
家中有爱也有矛盾，教材从正面引导学生要正视家庭矛盾，指出温暖的家需要每个成员付诸行动。第二框“我爱我家”，着重从四个方面帮助学生用实际行动实现爱家的想法，达到知行统。
一、以理解家中的人和事；自立自强，克服惰性；勤俭节约；尊老爱幼而展开。有了正确的家庭观，还要落实到行动上，教材帮助学生约束自己的不良习惯，又指导学生怎样爱家人——尊老爱幼，又为下一课“感悟亲情”埋下伏笔。
通过本课教学使学生懂得家对自己生活与成长的重要性。帮助学生正确认识自己的家庭，引导学生以积极的态度棉对自己家中的人和事。使学生学会通过自己的努力，营造良好的家庭生活氛围，为家庭建设贡献自己的力量。
运用有效爱家方法，逐步形成承担家庭责任的能力，学会爱家。
2．教学对象分析。
家庭是初中学生生活和成长最重要的环境，由于初中生“半儿童，半**”的心理特征，决定了他们的价值观念、分析和判断事物的能力尚未形成，对家中人和事的看法难免有失偏颇，言行难免有所偏激。而是否能够正确认识自己的家庭，有无强烈的爱家意识，能否为家庭建设贡献自己的一份力量，直接影响到家庭能够关系的和谐，进而影响到社会的稳定和和谐。因此，本课设计就是以帮助学生正确认识自己的家庭为出发点，引导学生树立爱家意识，掌握爱家方法，建立良好的家庭关系。
3．教学方式和教学手段说明。
以学生为主体，充分发挥和调动学生的积极性，这是新课标的重要要求之一，因为通过学生的亲身参与，更能有利于学生的理解、体会和接受，改变了传统的“满堂灌”的旧习惯。所以我采取了学生**和体验式相结合的方式，通过多**显示、**等进行展示和**常见的情况，创设一种有利于学生参与动脑、动手、动口的学习环境，可以使学生谈自己的看法，对不同行为进行真实的情感体验和行为矫正。这样使得思想品德课学习真正体现一种生动、活泼、真实的环境，既提高了学生的学习兴趣，有提高了课堂效率，为学生在日常的学习和生活中相互交流，提高对责任的认识，增强责任感。
同时又反过来体现和促进课堂内容的延续和实践。
4．技术准备。
1）多**准备：ppt课件、flash动画。
2）教师准备：搜集准备大量学生身边及社会中的相关事例，以应对课堂进度的变化和课堂上学生可能提及的问题，帮助学生正确分析问题、解决问题。
三、教学目标。
1．知识目标：初步认识家及家庭关系；了解家对个人生活与成长的作用；掌握爱家的方法。
2．能力目标：学会认识和判断家庭类型，初步形成爱家意识；运用有效爱家方法，逐步形成承担家庭的能力。
3．情感态度价值观：让学生懂得家对自己生活与成长的重要性；帮助学生认识自己的家庭，引导学生以积极的态度面对自己家中的人和事；学会通过自己的努力，维持、营造良好的家庭生活氛围，为家庭建设贡献自己的力量。
四、教学重点：了解家的作用，体会家的温暖。我们的学生处于青春期这个阶段，由于各种原因，很多学生渐渐对家庭的认识出现错误，对于家长产生误解。
这节课的重点就是扭转这种错误的认识，并初步消除孩子与家长之间的误解。
五、教学难点：学会以实际行动爱家。现在的孩子普遍存在责任感不强的情况，他们认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，是顺理成章的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。
我个人认为“我爱我家”不仅是情感上的热爱，还有更深一层次，那就是还应该承担起自己的责任，这样的爱才是真正的爱。难点在于使孩子真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
六、教学用具：多**课件、flash动画。
七、教学方法：指导、**和体验式相结合。
八、课前准备：
一）教师准备。
课前要求学生与家长做一次交流，回忆过去的美好时光。因为学生事先需要和家长交流，所以可以说这节课从学生与家长交流时就开始了。在课堂上的学习不过是一种更深入的延展。
1．准备一：写给家长的一封信。
家长您好：我是您孩子的思想品德课老师，我们即将学习关于家庭的话题，其中包括家庭成员的关系、责任以及感受家庭温暖的内容。这部分对于孩子很重要，所以特别需要您的帮助与支持。
下面有几个题目供您选择，您挑选一个或者两个内容，然后告诉孩子，在他稍做准备后，将进行一次交流，学生会把您的回答带到我们的课堂上来。非常感谢您对我们工作的支持，谢谢。
题目：在孩子成长过程中，您对于他（她）的付出一定很多，有很多事情给您留下了深刻的印象。
●孩子生病。
●孩子惹祸。
●孩子得到夸奖。
同学你好，在你的家人做好准备之后，请你准备好录音或摄像设备（提前请你试一试，注意不要出问题）。
2．准备二：动员及注意事项。
（1）学生应该准备好如何与家长进行一次交流，不要把它简单地看成一次老师交给的任务，更要与家长进行心灵的接触。
（2）教师把任务布置给学生，要教给学生一些营造气氛的方法。例如：在家长心情好并放松时，可以把儿时的**拿出来一起看。
二）教学准备。
1．准备一：
把学生交上来的作业，教师事先要听一听、看一看，挑选效果好、比较典型的在课堂上**。这里的工作量比较大，注意兼顾各种家庭类型。
2．教学准备二。
事先收集学生的全家福**，对于在课堂上比较害羞的学生，不爱发言的学生在这里给他（她）参与课堂的机会。教师扫描下来做成课件。
九、教学过程。
十、学习评价设计。
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