永丰县实验学校高效课堂操作流程。
课前准备]一、温故检测(5分钟)
检测三维目标。
二、师导生学（30分钟）
创设情境导入。
出示新课目标。
自学新课内容。
小组合作对学。
师生共同**。
三、当堂训练（8分钟）
学生展示交流。
四、归纳梳理（2分钟）
课堂归纳小结。
推荐作业]教后反思。
二零一六年二月。
教学进度表。
北师大版思想品德八年级下册目录。
第一单元塑造健康人格。
第一课珍爱生命。
第1站珍爱自己。
第2站关爱他人。
第二课磨砺坚强意志。
第1站人生需要坚强。
第2站勇敢面对风雨。
第三课培养高雅情趣。
第1站情趣使生活更美。
第2站让生活充满情趣。
第二单元明辨善恶是非。
第四课抵御不良**。
第1站生活中的**。
第2站抗拒不良**。
第五课远离暴力。
第1站暴力影响生活。
第2站学会保护自己。
第六课拒绝犯罪。
第1站犯罪与刑罚。
第2站呵护青春。
第三单元感受法律权威。
第七课法律面前人人平等。
第1站平等的权利和义务。
第2站适用法律一视同仁。
第八课维护公平正义。
第1站树立公平意识。
第2站培养正义感。
第九课寻求法律帮助。
第1站依法解决纠纷。
第2站寻求法律保护。
第四单元树立远大志向。
第十课设计人生。
第1站志存高远。
第2站青春加油站。
第十一课搏击人生。
第1站追梦年华。
第2站把握今朝。
第一课珍爱生命。
第一站：珍爱自己。
教学目标：让学生了解生命的来之不易，学会珍惜生命，保护自己的生命，让自己的生命更加富有意义。
教学过程：一、 温故检测。
回顾期末考试，展望新学期。
二、师导生学。
一）导入新课。
1、“《周易》——天行健，君子以自强不息。”
天行健，君子以自强不息”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。 意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。
各位同学，寒假刚过去。同学们想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲视寒冬，雪花绽放呢？
2、在五彩缤纷的世界中，最奇妙的现象就是生命。每一个生命的诞生都来之不易，每一个生命的成长，都要经历许多风风雨雨。我们应该敬畏生命，尊重生命。
人类是地球上最高贵的有智慧的生命，珍爱生命，呵护生命，是实现人生价值的前提。
3、“妈妈给豆豆的信”导入新课。
想一想：看完这封信，你有什么感想？
二）学习新课。
1、生命是神奇的。
人来的生命是自然界长期进化的产物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇迹。
活动平台：感受关爱：放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事。与其他同学交流你的感想。
2、生命是珍贵的。
每一个生命都是独特的。世界上没有两片完全相同的生命。每一个生命，都会发出独特的光彩。
生命的珍贵，还在于他不可重复。生命的河流不会复回，每个人的生命都是有限的。每一个生命，生命的每时每刻，都是珍贵的。
3、我们该如何珍爱生命？
1）珍爱生命，需要关注生命安全。
拥有健康的生命，是我们学习、工作和享受生活的前提。离开健康的生命，其他的一切都无从谈起。我们应该珍爱生命，树立生命安全意识，呵护好自己的生命。
当我们的健康和生命受到他人的不法侵害时，要学会用法律**维护自己的权力。
珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保护技能，学会识别和应对危险的情景，学会自我保护的必要知识，远离一切可能的危险，如不到危险水域游泳、不单独在偏远的地方逗留等。
讨论：在我们的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的现象？在**或火灾中，我们应该具备哪些自我保护技能？
2）珍爱生命，生命变得充实。
每个人的生命只有一次，只要我们能够对社会有所贡献，对他人有所帮助，让自己的生活内容丰富多彩，我们的生命就有意义。
人生无论是辉煌还是平淡，只要我们积极进取，生命就是充实的。
我们应该珍惜时间，好好学习，努力提高将来服务人民和贡献社会的本领。
三、当堂训练。
一课一练。四、归纳梳理。
1.为什么珍爱生命？
2.如何珍爱生命？
作业：放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事，并写在作业本上，要求书写左右。
第二站：关爱他人。
教学目标：让学生学会如何关爱他人，平等地对待他人的生命。
教学过程：一、温故检测。
1.为什么珍爱生命？
2.如何珍爱生命？
二、师导生学。
一）导入新课：看了两幅图，你有什么感想？青年志愿者为什么要去慰问孤寡老人？解放军为什么要不顾自己的生命安全去抗洪救灾？为什么要冒着生命危险到**灾区去救灾？
这两幅图都是关爱他人的表现。我们大家知道，有些人富裕，有些人贫穷，有些人强壮，有些人孱弱，但每个人的生命都是平等的。每个人都需要别人关心的地方，每个人也都具备关心别人的能力。
关爱他人，是我们应该具备的基本素质”。
二）新课学习。
1、关爱他人，是现代公民的基本素养。
每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关怀和珍爱。平等的生命之间，要相互关爱。每一个生命的成长，都会经历很多的坎坷和困难，我们要学会感同身受。
要尊重他人的健康和生命权利。
2、我们该怎样关爱他人？
1）关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。
国王和天使》 国王和天使是一个游戏。
在新华岗前培训班的第一天，老师让每个人都抽签，抽到了谁的名字，谁就是这个抽签的人的国王，抽签的人是天使。天使要默默地关心和帮助国王，而国王却不知道谁是他的天使。
我一定很适合扮演天使的角色。
我不知道国王什么时候会睡着，但是我会醒着的，我会去帮他做让他开心的事情的。
我很幸福地在第一天就收到了我的天使给我的纯牛奶，而我的国王呢，会常常受到我写的纸条，还有零食，还有小玩意。
不过，我的天使后来没有时间来照顾我，我的国王总是不停地和我打架。如果不是看在他比我小6岁的份上，我很想好好教训他的。
过了这么久，我都忘记了自己曾为我的国王做了什么特别的事情。只是后来我和他聊天的时候，他说我是个好的天使，最好的天使。
那个班里剩下的人不多，我想我会成为一个真正的好的天使的。
人们不论发生什么样的风险，并不是只有失去的权利，我想让他们也能够得到。
为爱她的人付出责任和爱心。
生命健康权，是每个公民所享有的最重要的人生权利，不容许任何人以任何方式加以侵害。故意侵犯和危害他人的生命健康权利，是一种违法行为，必须承担相应的法律责任。
酒后驾车——吊销驾照，撞死撞伤路人被判刑。
公共场所吸烟——致别人间接吸烟，危害他人健康。
各抒己见：黎晓明是一位爱学习的学生。一天，他患了严重的病毒**冒，仍然坚持到校上课。你如何看待他的这种做法？
黎晓明热爱学习、坚持学习的精神是值得肯定的，但是他患上病毒**冒仍然到学校来上课，就有可能传染别的同学，他没有考虑到自己可能影响别人的健康，这是不对的。晓明可以在或医院中边**边学习，可以借同学的笔记，或者病好了让老师、同学给他补课。大家都会愿意帮助他的。
2）当他人的生命安全受到威胁时，能够伸出援助之手。
每个人的生命都是脆弱的，都需要他人的呵护和关爱。当他人的生命安全受到威胁时，不能冷漠，要有同情心。我们的一点点付出，有时会挽救一个人的生命。
在危及生命的重大灾难面前，更能体现出一个人的品德和素养。面对突如其来的灾难和自然灾害，有的人能够把生的机会留给别人。他们的行为闪耀着人性的伟大光辉，值得全社会学习。
三、当堂训练。
一课一练。四、归纳梳理。
1、我们该怎样关爱他人的生命？
2、为什么要关爱他人？
第二课磨砺坚强意志。
第一站人生需要坚强。
教学目标：让学生了解要战胜挫折获得成功，九需要具备坚强的抑制。
教学过程：一、温故检测。
1、我们该怎样关爱他人的生命？
2、为什么要关爱他人？
二、师导生学。
（一）导入新课。
想一想：篮球比赛输了之后，有些人会灰心丧气、会放弃，有些人则会越挫越勇、继续努力。不言而喻，后一种人才是拥有坚强意志的人。
二）新课学习。
人生为什么需要坚强？
1、人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折。《用双脚书写人生》
用桑兰的例子告诉学生，我们每个人的生命都会遇到或多或少、或大或小的挫折，桑兰正是以她惊人的毅力才能重新扬起生命的风帆，我们只有坚强，才能成为生活的强者。
各抒己见：讨论同学们已经对坚强的意志有了初步认识，那么我们为什么需要坚强的意志呢？讨论后就知道了。
1）来自家庭的挫折，主要是家庭的和谐状况或经济情况出现了问题，或者同父母的沟通出现了问题。如父母离异，父母不理解自己。
2）来自学习方面的挫折。
3）来自人际关系方面的挫折。
我们大多数人都会遇到像桑兰那样巨大的的挫折，但我们仍然需要坚强。人生难免有穿着，遇到难关时，我们靠什么渡过？只有自己坚强的面对。
2、坚强的意志是健康人格的重要组成部分。
通过“知识链接”告诉学生：健康的人格会让他们在今后的道路上受益无穷，而坚强的意志是健康人格必不可少的组成部分，与健康人格的其他七个方面息息相关。
3、坚强的意志是成功的保证。
阅读“霍金的故事”。
霍金遭受到巨大的挫折，历尽艰辛，没有向挫折低头，最后战胜了挫折，成为生活中的强者，取得了巨大成就。
活动平台：讨论什么样的人才是一个坚强的人？
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