八年级思想品德上册第一单元说课标说教材。
小街基中学孙永奇。
今天我要说的是人教版思想品德教材，本套教材包括七年级上册，七年级下册，八年级上册，八年级下册，九年级全一册五本教材。我要说的是人教版八年级思想品德上册教材、第一单元相亲相爱一家人的内容，我将从课程标准、教材分析、解说建议三方面进行研说。
一、首先来看课程标准：
1、学段目标。
包括：知识目标，能力目标，情感态度价值观。
知识目标：让学生了解家庭关系的确立，懂得孝敬父母，知道逆反心理的表现，与父母交往的策略。
能力目标：让学生感受家庭的亲情，会与父母沟通商量。
情感、态度、价值观方面：使学生热爱自己的家庭和父母，体会父母对自己的心情和期待。
2、内容标准：
课程标准要求。
知道孝敬父母是做人的根本，能够尊重父母和长辈；
学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理，理解生命是父母赋予的，体会父母为自己付出的辛劳，尽自己所能孝敬父母和长辈；
二、教材分析。
1、编写特点。
教材通过大量的生活实际事例体现基本原理、基本概念和基本知识，教材从心理健康、道德、法律等学习内容。
并配有文字描述、插图、典型案例、等教学所需资源。
有机整合，以生活主题模块的编写方式，设计教材结构。
2、编排体例。
教材以**标题组织所有教学内容，生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构；
体现价值取向的观点为二级标题表达课题；
洋溢生活气息、有寓意、个性化的标题为**标题 ，建立框题、目题。
3、内容结构：
本册教材由单元、课和框题三个部分组成，单元包括单元引言和主题**，突出研究型学习和合作学习。
课包括本课引言，正文设计。（点击鼠标）本课引言承前启后，趣味引入，正文设计用宋体表述和分析基本事实概念、观点和结论；
楷体提供教学所需资源。插图增加教材的可视性，做到**并茂。
框题方面，每框约左右，大致安排一课时的容量。
4、知识和技能的立体式整合：
1)本单元的知识结构：
包括：第一课爱在屋檐下，有三个框题：我知我家，我爱我家，难报三春晖。
第二课我与父母交朋友，有两个框题：严也是一种爱，两代人的对话。
2)学段知识横向联系：
在与他人交往中，包括第一单元相亲相爱一家人，第二单元师友结伴同行，第三单元我们的朋友遍天下，相亲相爱一家人是基础、第二课第三课层层递进
3）学段纵向知识联系：
与家庭有关的知识涉及到的有：
七年级下册《法律护我成长》中的家庭保护知识。
八年级上册《相亲相爱一家人》中的我与家庭交往。
八年级下册《财产留给谁》中的家庭财产继承。
与义务有关的知识包括：
七年级下册《法律护我成长》：知道父母或其他监护人要履行对未成年人抚养的义务，八年级上册《相亲相爱一家人》：父母有抚养教育子女的义务。
八年级下册《我们应尽的义务》：公民的义务以及履行义务的要求。
八年级下册《珍惜学习机会》：九年义务教育学生履行受教育义务。
九年级全一册《参与政治生活》：维护****是我们的义务。
三、解说建议。
1、教学建议：
在教学中按照 “五环三步一中心”教学模式。
“五环”即提出问题，解决问题，归纳概括，巩固应用，拓展创新，“一中心”即以问题为中心，提出问题由学生阅读教材提出问题。
解决问题包括自主学习，合作学习，教师点拨，即三步。
例如教材中填写家庭树这个内容，让学生自主学习完成，认识自己的家。
例如让学生小组合作学习 “我和妈妈之间的分歧”，体现合作学习。
对于以上问题，教师可以适当点拨帮助学生理解。
归纳概括：学生回顾本课内容进行课堂小结，巩固应用：精选课堂习题，验证学生学习情况。
拓展应用：让学生把所学知识融入生活，做调查，做计划，在生活中发现问题，解决问题。
以学生生活为依托，在“以问题为中心”的基础上，五个环节环环相扣，层层递进、由近及远、由浅入深解决是什么，为什么，怎么做的问题。
2、评价建议：
包括情感态度价值观的评价。行为能力的评价。知识评价。
情感态度价值观的评价：
要注意激励学生，把评价与学生的体验结合起来，有目的，有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的能力和行为。多激励、多表扬。
行为能力的评价：
强调学生自己的进步，多激励学生，只要自己比以前进步了，就应该得到肯定，突出学生的成就感。
知识评价：可以和情感变化，能力的增强及行为表现结合起来，通过具体情境进行考察。
3、课程资源的开发与利用。
可以利用插图、文字说明、图表等资源进行教学，利用多**资源可以让学生通过**，电视节目，相关的时事政治等课外资源开阔学生的视野。
在今后的教学中，我将继续努力，争取在领导的引领下，在老师们的帮助下，不断探索，不断改进，不断创新，打造高效、理想的政治课堂！
以上就是我说课标说教材全部内容，谢谢大家！
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