风华中学冮大林。
一、蹲踞（j*） 酬（ch6u）和熹（x!）微譬（p$）喻淳朴凤哕（hu$） 即（j@）物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕。
二、腌制门楣（m0i） 苋菜籍贯城隍庙肃然起敬囊萤映雪。
三、囿于铙钹招徕（l2i） 铁铉（xu4n） 荸荠（b@q@） 饽饽秫秸秆随机应变合辙押韵油嘴滑舌高谈阔论胆怵。
四、家醅（p9i） 一马当先顾名思义人情练达八面玲珑。
五、硌（g=）牙小抠逢场作戏看风使舵左右逢源孤陋寡闻。
六、遽（j*）然花坞（w*） 千仞（r=n） 周匝（z1） 铮铮。
zh9ng） 羯（ji0）鼓抑扬顿挫鸦雀无声屏气凝神轰然雷动。
七、博识美艳磬（q$ng）口消释褪尽朔（shu8） 方凛冽升腾霁（j$）雨眷（ju4n）念脂粉奁（li2n
八、睥睨（p$ n$） 污秽犀利迸射虐待稽（q#）首雷霆鞭挞祈祷罪孽拖泥带水鞺（t1ng）鞳（t4）
十、迸溅繁密稀密伶仃忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙。
十。一、苍茫胆怯翡翠精灵蜿蜒执拗踌躇。
十。二、憔悴馈赠真谛璀璨镶嵌酷肖海誓山盟长吁短叹千山万壑盛气凌人根深蒂固。
十。三、汲（j@）取持之以恒孜孜不倦不言而喻。
十。四、诚意正心修身齐家格物致知袖手旁观。
十。五、怡情傅彩藻饰狡黠劫难诘（ji0）难伦理滞碍阐证寻章摘句味同嚼蜡吹毛求疵。
十。六、要诀不求甚解狂妄自大咬文嚼字豁然贯通开卷有益轻而易举。
十。七、虚妄墨守不攻自破辨伪去妄腐草为萤。
十。八、玄虚诓骗怀古伤今为民请命。
根据提示默写诗词文——
1、表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、 努力进取的精神喻含新事物不断涌现的理趣的诗句是：
（沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春）
根据提示默写古诗词文。
（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）
蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句。
（东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔）
根据提示默写古诗词文。
文天祥的《过零丁洋》：概括写出诗人**前的全部经历的诗句是。
（辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星）；
写出国家和个人的境遇的诗句是。
（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍）；
概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是。
（惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁）；
表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：
（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）
根据提示默写古诗词文。
苏轼《水调歌头》中阐释人生哲理的句子是。
（人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全）；
道尽千载离人心愿的句子是。
（但愿人长久，千里共婵娟）；
词中乐观旷达、与亲人共勉的名句是。
（但愿人长久，千里共婵娟）
词中描写月光的句子是。
(转朱阁，低绮户，照无眠)
根据提示默写古诗词文。
张养浩的《山坡羊·潼关怀古》：诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：
（伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土）；
说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的主旨诗句是。
（兴，百姓苦；亡，百姓苦！）
从听觉和视觉角度揭示通关重要地理位置的诗句是：
（峰峦如骤，波涛如怒，山河表里潼关路）
根据提示默写古诗词文。
《五柳先生传》
①表明先生最主要的性格：
闲静少言，不慕荣利。
②“好读书”的方法和态度：
好读书，不求甚解。
③安贫乐道：
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空；晏如也。
④赞语：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
根据提示默写古诗词文。
《马说》①写伯乐对千里马起决定作用的句子是：
世有伯乐，然后有千里马。
②描写千里马终身遭遇的句子：
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
③千里马的才能被埋没的根本原因：
食马者不知其能千里而食也。
④直接原因：
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
根据提示默写古诗词文。
《马说》⑤食马者浅薄愚妄表现：
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
⑥主旨是：世有伯乐，然后有千里马。
⑦怀才不遇的人常慨叹的两句话是：
其真无马邪？其真不知马也！
事物的正确答案不止一个。
1、赵本山出题：“1+1在什么情况下不等于2”？ 范伟答：“1+1在任何情况下都等于2”。
高秀敏纠正：“1+1在答错的情况下不等于2。”
2、赵本山问：“你家养了一只小狗，为什么不生跳蚤？” 范伟答：“因为我们家小狗讲卫生。” 赵本山：“错。媳妇答。”
高秀敏答：“因为狗只能生狗。”
3、赵本山问：“一位80岁的老奶奶上了公共汽车，车上没一个人给他让座，为什么？” 范伟答：“因为车上的人不讲文明礼貌。”
高秀敏纠正：“因为车上有的是空座。”日日。
中年读诗如台上观月。
老年读诗如庭中赏月。
由于背景的不同s一考虑。
问题角度的变化日知积累。
1、文中表明作者观点的语句是哪一句？
此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。
事物的正确答案不止一个。
2、作者是如何提出观点的？这样写有什么好处？
由对四个图形分类的不同答案引出，这样显得更加生动形象，而且激发读者的阅读兴趣。
3、围绕这个观点，作者阐述了那几个问题。
一、创造性的思维需要哪些必需的因素？ 二、创造性思维是否任何人都具备？
提出这两个问题，作者运用什么句式？
一、创造性的思维需要哪些必需的因素。
a、知识是形成新创意的素材。
b、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
c、持之以恒地进行各种尝试。
二、创造性思维是否任何人都具备？
任何人都拥有创造力。 拥有创造力的主要根据是什么？
拥有创造力的人留意自己细小的想法。
引证法、例证法。
4、最后，作者是如何总结的？
怎样才能成为有创造性的人。 a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思。
路，去运用所得的知识；
c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
结。提出问题 （ 1－3段） 不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
分析问题 （4-12段）
第一层（4 －8段）：创造性思维所必需的要素。
第二层（ 9－12段）：拥有创造力的主要根据。
解决问题（13段）
总结，做一个富有创造性的人的关键所在。
丁肇中。自主学习（阅读第自然段）
1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应。
该怎样了解自然科学？
2、“格物致知”的含义是什么？
3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精。
神？5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？
1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎。
样了解自然科学？
应有格物致知精神。
2、“格物致知”的含义是什么？
丁教授引用"格物致知"的意思是从探察物体而得到知识。 也就是通过实验得到知识。 3、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？
可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
4、为什么说当今社会需要真正的格物致知精。
神？真正的格物致知精神不但在研究学术中不可。
缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。
5、丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？ 第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索； 第二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消。
极的袖手旁观。
阅读第3～12自然段）
1、第4段举王阳明"格物"失败例子证明了什么？
2、实验精神在科学上的重要性在**？
3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？
4、第9段讲的是什么道理？
5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？
6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？
1、第4段举王阳明"格物"失败的例子证明了什么？
证明传统的中国教育不重视真正的格物和致知。
2、实验精神在科学上的重要性在**？
只有通过实地实验才能得到新的知识。
3、第8段举研究竹子的例子证明了什么？
举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测。
4、第9段讲的是什么道理？
实验需要有细致具体的计划，要有一个适当的目标。
5、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？
中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向。
于抽象的思维而不愿动手，功课成绩很好不会做。
研究。 6、第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？
举我个人的经验证明光"用功"埋头读书，对。
于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。
一、论点：应有格物致知精神。
二、论证结构：
提出论题。谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
分析问题。
首先，指出传统中国教育的弊端。
然后，分析实验精神在科学上的重要性。
解决问题必须重视格物致知精神。
三、论证方法：举例论证 . 道理论证。
下列句子中加红的词能否删掉？为什么？
1、但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。
不能删掉。“可能”表示推测，并不十分肯定， 去掉后就变得十分绝对了，与事实不符。
2、科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实。
地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
不能删掉，“只能”强调得到新的知识的惟一途径是“通过实地实验”。
祇辱于奴隶人之手形容词作动词，辱没。
一食或尽粟一石形容词作动词，吃尽。
虽有千里之能数量词作动词，行千里。
策之不以其道名词作动词，用鞭子打。
句子翻译。1、骈死于槽枥之间，不以千里称也。
跟普通的马一起死在马厩里，不以千里而著称。
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