实验与**。
1.观察蚯蚓并分析回答问题：
1)实验过程中，应经常用浸的棉球轻擦蚯蚓的体壁，维持其正常 。
2) 观察蚯蚓的外形特征，会发现它的身体是由许多彼此相似的环形构成的．其中有一个宽度最大，颜色较浅而又光滑的环状结构叫 ，它靠近蚯蚓身体的端。
3)当你用手在蚯蚓的体壁抚摸时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓的 ，其作用是蚯蚓在粗糙的纸板上运动速度比在光滑的玻璃板上运动速度 。
2.鲫鱼的身体呈 ，用手摸鱼的体表，感觉这有利于游泳时减少。
鱼在呼吸时，它的口和鳃盖后缘是张合的。用吸管将墨汁滴在鱼口的前方，墨汁会顺着流出。
3.在学习了细菌和真菌的知识后，某实验小组的同学对洗手前后细菌、真菌的数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是该小组同学的对话，请你帮他们完成实验并回答：
甲：洗手前后，手上的细菌、真菌一样多吗？
乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌、真菌呢？
丙：将手上的细菌、真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验。
1）若以甲提出的问题进行**，那么你所作出的假设应是：
2）请你帮他们将下面培养细菌、真菌的操作步骤进行排序用字母表示）
a.培养 b.接种 c.观察 d.配制培养基，高温灭菌后冷却。
3）依据丙同学的叙述，请写出设计对照实验的思路。
只要求答要点）。
4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是的菌落。
5）请你**实验的结果。
4.下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶实验”示意图。a瓶、b瓶内都装有肉汤，甲图表示a瓶煮沸，b瓶不做处理。
一段时间后，其中一瓶仍保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后瓶中肉汤也变质了。请回答：
1) 甲图中肉汤仍保鲜的是瓶，将其瓶颈
打断后瓶中肉汤变质的原因是空气中的。
进入瓶内，并在其中大量。
2)甲乙两组实验所控制的变量都是。
乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是。
3) 这个实验证实了细菌是a自然发生的 b是由原已存在的细菌产生。
4)在此实验基础上，巴斯德提出了保存酒和牛奶的法，后人称他为“微生物学之父”。
5.用显微镜观察酵母菌：
1）取一滴酵母菌培养液制成临时装片，用显微镜观察能看到一个个。
形的细胞，有明显的这就是酵母菌。
2）用稀碘液染色后，能看到染上颜色的及[ ]淀粉粒。
有的细胞上长出大小不一的突起[⑤]这是它在进行生殖。
6.培养和观察青霉：
把一块橘子皮放在一个玻璃杯里，喷入少量的水，放在温暖的地方，几天后观察。
1）用放大镜观察垫上白纸的发霉橘皮，可以看到一条条直立生长的色绒毛，这就是青霉的顶端有成串的色的。
腐烂的橘子皮呈青绿色，其实是青霉的颜色。
2）显微镜下观察长有孢子的菌丝临时装片，孢子在直立菌丝的顶端排列成状。真菌全都能通过产生进行繁殖。
3）该实验培养装置需要喷入少量的水并放在温暖的地方，说明青霉的生
存和繁殖还需要的外界条件有和 。
7.为了验证酵母菌具有发酵作用，某小组的同学设计了如下实验方案。取4个相同的玻璃瓶，分别加入100毫升不同温度的水，再加入不同的物质，随后将相同的汽球挤瘪后套住瓶口，并将装置放在不同温度的环境中(如图)，具体如下表：
请分析回答下列问题。
1)表中a处填 ，b处填 。
2)甲瓶和乙瓶形成一组实验，变量是 ，为得到科学的结论，该同学进行了重复实验（目的得到相同的实验结果。
该实验得出的结论是。
3)甲瓶和瓶比较，变量是温度，他们**的问题是。
4) 你觉得设置丁瓶有必要吗？ 。为什么。
5)若变量是白砂糖，甲瓶和丁瓶要形成一组对照实验，丁瓶实验方案该如何改进？
6)如果实验中将甲瓶的水温由30℃变为80℃，会有更好的实验效果吗？__请说明理由。
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