三年级英语评价方案。
祝珂郭琪田倩赵旻。
三年级英语评价方案。
祝珂郭琪田倩赵旻。
教师在每个单元第一课时，发给学生评价**，内容包括四项：单词积累，语言运用，语音知识，加分内容。学生在学习的过程中，每个部分记录自己所得星数，一个单元最多得星数为12。
学生在学期结束后，进行汇总。形成性评价百分制化，占20分。按照学生一个学期所得星数，给予成绩的评定。
一、 形成性评价。
第一单元形成性评价。
单词积累。1. 能够听说认读以下单词：
uk canada usa china she student pupil he teacher
2. 能够听懂，会说以下单词：
boy and girl new friend today
单词的考察在单元学习结束后，以学生互评为主，以单词认读竞赛的形式，请同桌或组长记录成绩。区分程度评价一星，二星，三星。】
语言运用。3.能够在真实或模拟的情景中运用句型。
i’m from he’s she’s
简单介绍自己以及他人。
4.能够在情境中运用句型where are you from? i’m from
询问他人的国籍或籍贯并作答。
能够理解，并正确朗读文本，一星。能够创设情境，简单对话，二星。能够利用所学知识，创编对话，并表演，三星。
单元内出现的任何形式的文本材料，都可以作为语言学习的素材，可在各个部分进行评价，一个单元结束后，请学生综合计算每个部分的平均星级。例如：let’s talk部分的朗读，表演，创编。
let’s do部分的诵读，表演，创编。story time部分的朗读，表演。】
语音知识。5.能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
根据学生的发音情况及拼读例词情况评定一星，两星，三星。采用同桌或小组互评的方式，在讲授语音部分时，课堂中进行评价。】
加分内容。6.学会与人沟通，交流个人信息。
7.学习对人有礼貌的好行为。
8.通过学习国家名称，了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性的建筑物。
9.能够逐步做到见到符合发音规律的词能够拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
加分内容主要由学生在课下完成，行为习惯及情感态度的养成可由学生自己记录或观察，向教师汇报，教师予以加分。文化知识部分的积累可由学生形成书面或口头的材料，根据个人意愿，展示给所有学生，可以结合课堂需要，给予课堂时间或者课下时间的展示，教师予以加分。加分星数1-3。
】第二单元形成性评价。
单词积累。1.能够听说认读以下单词：
father dad man woman mother sister brother grandmother
grandma grandfather grandpa family
单词的考察在单元学习结束后，以学生互评为主，以单词认读竞赛的形式，请同桌或组长记录成绩。区分程度评价一星，二星，三星。】
语言运用。2.能够听懂，会说句型who’s that man/woman? he’s/she’s my
is she/he your ? no,he/she isn’t. yes,he/she is.能够在**，实物或情境的帮助下运用句型，讨论家庭成员。
3.能够认读句子this is my .介绍自己的家庭成员，并能够听懂别人使用句型的介绍。
能够理解，并正确朗读文本，一星。能够创设情境，简单对话，二星。能够利用所学知识，创编对话，并表演，三星。
单元内出现的任何形式的文本材料，都可以作为语言学习的素材，可在各个部分进行评价，一个单元结束后，请学生综合计算每个部分的平均星级。例如：let’s talk部分的朗读，表演，创编。
let’s do部分的诵读，表演，创编。story time部分的朗读，表演。】
语音知识。4.能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
根据学生的发音情况及拼读例词情况评定一星，两星，三星。采用同桌或小组互评的方式，在讲授语音部分时，课堂中进行评价。】
加分内容。1. 知道爱家，关爱家庭成员。具体记录自己的行动。
2. 了解西方国家复活节的知识。
7.能够逐步做到见到符合发音规律的词能够拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
加分内容主要由学生在课下完成，行为习惯及情感态度的养成可由学生自己记录或观察，向教师汇报，教师予以加分。文化知识部分的积累可由学生形成书面或口头的材料，根据个人意愿，展示给所有学生，可以结合课堂需要，给予课堂时间或者课下时间的展示，教师予以加分。加分星数1-3。
】第三单元形成性评价。
单词积累。1.能够听说认读以下单词：
thin fat tall short long small big
2.能够听懂，会说以下单词：
giraffe so children tail
单词的考察在单元学习结束后，以学生互评为主，以单词认读竞赛的形式，请同桌或组长记录成绩。区分程度评价一星，二星，三星。】
语言运用。3.能够听懂，会说句型it’s (so)tall/short it has
能够在**，实物或者情境的帮助下运用句型。描述动物并听懂别人的描述。
能够理解，并正确朗读文本，一星。能够创设情境，简单对话，二星。能够利用所学知识，创编对话，并表演，三星。
单元内出现的任何形式的文本材料，都可以作为语言学习的素材，可在各个部分进行评价，一个单元结束后，请学生综合计算每个部分的平均星级。例如：let’s talk部分的朗读，表演，创编。
let’s do部分的诵读，表演，创编。story time部分的朗读，表演。】
语音知识。4.能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
根据学生的发音情况及拼读例词情况评定一星，两星，三星。采用同桌或小组互评的方式，在讲授语音部分时，课堂中进行评价。】
加分内容。5.热爱动物，保护动物。记录自己的行动。
6.能够逐步做到见到符合发音规律的词能够拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
加分内容主要由学生在课下完成，行为习惯及情感态度的养成可由学生自己记录或观察，向教师汇报，教师予以加分。文化知识部分的积累可由学生形成书面或口头的材料，根据个人意愿，展示给所有学生，可以结合课堂需要，给予课堂时间或者课下时间的展示，教师予以加分。加分星数1-3。
】recycle1形成性评价。
单词积累。1. 能够听说认读1-3单元单词，并能够分类整理。
人称代词：he she
家庭成员：grandfather grandpa grandmother grandma father dad mother mum brother sister
形容词：thin fat tall short long small big
其他：teacher student pupil man woman
单词的考察在单元学习结束后，以学生互评为主，以单词认读竞赛的形式，请同桌或组长记录成绩。区分程度评价一星，二星，三星。】
语言运用。2. 能够运用1-3单元所学句型介绍自己，家人，朋友的籍贯或国籍等。
3. 能够运用1-3单元所学句型询问和回答他人国籍或籍贯。
4. 能够运用1-3单元所学句型描述动物的特征。
能够理解，并正确朗读文本，一星。能够创设情境，简单对话，二星。能够利用所学知识，创编对话，并表演，三星。
单元内出现的任何形式的文本材料，都可以作为语言学习的素材，可在各个部分进行评价，一个单元结束后，请学生综合计算每个部分的平均星级。例如：let’s talk部分的朗读，表演，创编。
let’s do部分的诵读，表演，创编。story time部分的朗读，表演。】
语音知识。4.能够正确说出元音字母a i e在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
根据学生的发音情况及拼读例词情况评定一星，两星，三星。采用同桌或小组互评的方式，在讲授语音部分时，课堂中进行评价。】
加分内容。5. 能够掌握复习，梳理和归纳学习方法。注意发现所学语言规律，并能够将规律举一反三地运用表达。
6. 在老师的引领下，逐步养成自主学习的习惯。
加分内容主要由学生在课下完成，行为习惯及情感态度的养成可由学生自己记录或观察，向教师汇报，教师予以加分。文化知识部分的积累可由学生形成书面或口头的材料，根据个人意愿，展示给所有学生，可以结合课堂需要，给予课堂时间或者课下时间的展示，教师予以加分。加分星数1-3。
】第四单元形成性评价。
单词积累。3. 能够听说认读以下单词：
desk chair in on under cap ball car boat map
4. 能够听懂，会说以下单词：
toy box
单词的考察在一个单元学习结束后，以学生互评为主，可以以单词认读竞赛的形式，请同桌或组长记录成绩。区分程度评价一星，二星，三星。】
语言运用。1.能够在**、实物或情景的帮助下运用句型。
where is ..it’s in/on/under...询问物品位置并回答
简单介绍自己以及他人。
2.能够在**、实物或情景的帮助下运用句型。
is it in/on/under...yes, it is./no, it isn’t.猜物品位置并回答。
能够理解，并正确朗读文本，一星。能够创设情境，简单对话，二星。能够利用所学知识，创编对话，并表演，三星。
单元内出现的任何形式的文本材料，都可以作为语言学习的素材，可在各个部分进行评价，一个单元结束后，请学生综合计算每个部分的平均星级。例如：let’s talk部分的朗读，表演，创编。
let’s do部分的诵读，表演，创编。story time部分的朗读，表演。】
语音知识。1.能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音//，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
根据学生的发音情况及拼读例词情况评定一星，两星，三星。采用同桌或小组互评的方式，在讲授语音部分时，课堂中进行评价。】
三年级英语课堂评价标准
图1 5 购物是对消费环境的要求分布三年级英语课堂评价标准。营销调研课题加分标准 2.朋友推荐 宣传广告 逛街时发现的 上网 上课积极主动回答问题，表现好的同学，每次加一分。3.作业书写整齐，干净，每次得小红花一枚，即加一分。4.听写满分，每次加2分。90分以上，每次加1分。低于90分不加分。6.图...
三年级《评价标准》收获体会
1 广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 都是为规范教学行为而设定的。完全是对新课标的细化，可以用来指导我们的常规教学。是规范教师教学行为的一把尺子。2 这本书对每个知识点都有评价标准，让老师在教学中有依有据。对整一套教材有规范的说明，让老师熟悉了解所有教材，做到心中有数。标准 对教师在教学中有比...
三年级科学上册评价标准
三年级上册实验操作评价标准。本册教材共五个单元，实验操作有 14 个，其中，演示实验 3个，学生制作实验 0 个，学生分组实验 11个。第二单元我们怎么知道。实验1 水温的测量1实验2 水温的变化。实验3 液体体积的测量 第三单元水的科学。实验4 下沉物体是否受到水的浮力实验5 让沉下去的物体浮上来...