三年级思品我们给自己定规则

发布 2020-03-07 02:14:28 阅读 7632

在生活中经常鼓励学生克服困难,勇敢坚强,战胜逆境,树立自信,给学生积极向上的动力。当学生在生活中遇到困惑来找我时,我也从未拒绝,并主动去帮助他们。在课堂提问时,对学生的回答,我最常用的评语就是“很好”、“非常好”、“有创意”、“有意思”,“别有用心”等词语,很少对学生进行否定。

使每位学生能在学习中获得快乐,在快乐中增长知识,学生们健康快乐地成长,有效地提高课堂教学的质量。

其次,教师还要善于观察,善于发现学生身上的闪光点,这一点对后进生来说尤为重要。如:在《分享的快乐》这一课的教学中,我设计了一个创意活动的教学环节,就是让同学们剪贴报纸设计活动,小杰等几个同学是第二组的学生,这几个学生平时对各科学习兴趣很低,学习纪律很差,学习成绩也很不好。

但这次他们的剪贴报却很有新颖,有创意,都堪称是上品。在此活动中他们意外的获得了一等奖,并给他们奖励了小礼物。随后我把他们的作品向全班同学展示了一番,并把它挂在墙上一周。

从这以后这几个孩子上品德与社会课不再说话捣乱,认真听讲,积极举手回答老师的提问,他们不仅对学习产生了浓厚的兴趣,而且还承担班级板报园地的工作。所以教师要善于去捕捉每个孩子的闪光点,让他们能够在激励性评价中把自信的一面展示给大家,因为老师的肯定往往会唤起他们的自信心和自强精神,激励他们积极进取、奋发向上。

最后,教师学会用激励性评价,让学生的个性得到张扬。我们在评价学生时,应从多角度来评价,寻找和发现学生身上的闪光点,发展学生的潜能,使学生的个性得到张扬。在课堂上,我经常对学生的表现竖竖大拇指,拍拍肩膀,摸摸头,鼓鼓掌,这样的体态语言,使学生们感到了亲切,把师生关系定位在平等、民主的基础上,激励学生自主探索、勇于创新的兴趣,毫无顾忌地参与到学习和交流中。

记得在品德课上,我鼓励学生用自己喜欢的方式回答老师的提问,记得有一次一位平时不爱说话的学生主动举起了手并介绍,我拍拍他的肩膀评价说:“你真棒很用心。我们能看出你有很强的想象力,我们祝贺你!

”我的话让这位学生脸上露出了笑容。于是其他学生纷纷发言,课堂气氛异常活跃,学生参与度很高,真是其乐融融。

二、创设良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学有效性的一个基本条件就是学生主动参与。学生是课堂教学的主体,因此,有效教学就是激发学生的学习动机,即唤起学生对学习的兴趣、求知的渴望和成就的欲望。

思想品德课在很多人的认识中,是一门枯燥无味、呆板的课程,学生容易产生厌学情绪,因此,教师要勤于积累材料,善于挖掘课程资源,巧于设计教学情境。如,在讲二年级品德与生活《我爱家乡山和水》这课时,我在课件中给学生出示很多祖国各地有代表性的名胜古迹的**,最后还**出赞美我们本地方的歌曲《准格尔之恋》,学生们在这节课上认真专注地听讲,在**歌曲《准格尔之恋》时,很多学生跟着**一起唱起来,课堂气氛非常活跃。教学中合理地开发和利用教学资源,巧于设计教学情境,引起学生的共鸣,激发学生的兴趣。

在教学中可采用生动形象的比喻,优美感人的语言,形象的漫画等方式教学。如教材中的幽默小故事,漫画等都可以使学生产生兴趣,使学生产生新鲜好奇,而新鲜好奇正是诱发学生学习积极因素。小幽默不仅可使学生开怀大笑,同时也让学生从笑声中明白故事中所寓含的深刻含义。

许多的笑话、漫画、格言警句、歇后语,在教学中广泛应用,可取到事半功倍的效果。

随着办学条件的逐步改善,科学技术的发展,多**也逐渐进入课堂,广泛用于教学中。应用多**教学代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式,使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起,真正做到“**并茂”,使学生身临其境,觉得上课生动有趣,这样就能激发学生的学习兴趣,从而收到良好的效果。

三、注重教学过程,教学方法要科学恰当。

首先,教师指导学生从已经理解的问题上归纳或演绎出新问题。既要知道是什么,又要理解为什么,还要懂得怎么办。其次,引导学生讨论和分析教科书中的问题。

思品教材通过“议一议”“想一想”“试一试”等形式设计了与教材内容联系紧密的一些问题,教师要鼓励学生,相信学生,让学生分析并模拟问题,帮助他们掌握提出有价值问题的方法和技巧,做到学习内容问题化,学习过程**化。有利于学生思维能力的提高。还要帮助学生从丰富多彩的事例或时政新闻中提炼出新问题,从而提高他们的思维能力。

总之,有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,要求我们教师在教学中实践,在实践中反思,在反思中改进,在改进中提高,提高自己的综合素质,在今后的课堂教学中不断探索优化教学方法,踏踏实实地研究“有效性课堂教学”,提高课堂教学的有效性,使我们的思想品德课堂变得更加丰满,充满生机活力。

内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第六小学思品教师王艳邮编:010400 联系**:158***

三年级思品我们给自己定规则解读

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