2008——2009三年级（下册）品德与社会教学小结。
品德与社会》是新课程新开设的一门课，从这册教材上分：我和邻里生活（第1—3课），本单元以儿童在邻里的生活为主题，倡导健康文明的邻里生活，倡导邻里生活的互相关爱。邻里生活与交往是儿童社会性发展的重要途径之一，是儿童亲社会行为的重要条件；我的成长与学校（第4—6课），在上学期所涉及的学校生活侧面的基础上走向学校生活的大小空间（学校和教室）及这空间中存在物，然后是学校生活中与同龄伙伴一样意义重大的人——教师；我的成长与他人（第7—9课），本单元以儿童的成长与他人的关系为教育主题，从自我劳动体验出发，激发劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。
家乡哺育了我（第10——13课），本单元以热爱家乡进而热爱祖国为教育主题。
通过教学，引导学生了解和认同健康文明的生活方式，养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，培养学生一定的归属感和改善环境的主体意识。培养学生的民主意识，敢于和老师沟通，敢于用适当的方式反对教师的不当行为方式，进而形成对学校的认同感和归属感。树立一种新的人际生态观念，尊重每一个人的存在价值与尊严。
认同家乡、热爱家乡的同时也是自我的认同，进而产生对祖国的热爱。
这一学期，通过对《品德与社会》13课内容的学习这四个单元主题所涉及的内容都是对这个年龄段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。在“我的邻里生活”这一单元中侧重于体验与邻里小伙伴间友情的美好，邻居间互帮互助的亲情关系；邻居间问题与冲突的解决，学会和睦相处；引导学生了解与认同健康文明的生活方式。使儿童站在学校主人的位置上向别人介绍自己的学校，促使学生通过自己对学校的观察与研究达到对学校物理环境、组织机构和精神传统方面的了解，进而形成对学校的认同感和归属感；通过感受老师的辛勤劳动，走进老师心灵深处，形成对老师发自内心的爱，并在与老师交往过程中有民主、平等意识。
从唤醒儿童已有的劳动体验入手，创造条件让儿童有意识地体验劳动过程，使儿童用心对劳动有一个真实的体验；帮助儿童走进普通劳动者的世界，理解他们的劳动与自己生活的关系，体会自己的生活离不开他们；由人转向物，转向对公共设施的爱护，体会公共设施与自己生活的关系。通过地图的学习，找出自己的家乡在祖国的位置，对家乡和祖国有一点空间位置感；将儿童放在家乡主人的位置上向别人介绍自己家乡的风景与物产，激发对家乡的热爱之情；由家乡扩展到祖国版图、面积、人口、民族等基本情况，帮助学生形成初步的国家概念。
三年级下思品教案
三年级品德与社会下册教案 未来出版社 教学目标 1 懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。2 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间 体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感 认同感 归属感，增强小主人意识，从而积极...
三年思品下
2016 2017学年度第二学期三年级。品德期中测试卷。一 填空。20分 1.我在家人的下天天成长起来。2.呵护一个小生命是多么 我们的凝结了家人的多少心血呀！3.我们生活中有许多烦恼，我们应该和交流一下。4.我们每天大部分时间生活在里。为了保证我们地成长，学校中有许多人在为我们服务。5.老师和学校...
2019下三年级思品教案
第一单元夸夸我自己。单元分析。本单元体现了 全日制义务教育品德与社会课程标准 实验稿 了解自己的特点，发扬自己的优势，有自己的信心 等内容要求。自信是人的自我概念的核心，是学生成长的需要，自信影响着他们能否发挥自身潜力，能否愉快积极地生活。自信是学生健康人格形成的基础。因此，设置本单元的目的，就是要...