《共建邻里好环境》教学设计。
一、教材分析。
俗话说“远亲不如近邻”，的确与邻里关系的和睦相处是十分重要的。本课以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然，人与环境相互依存的良性循环的大主题中。不仅使学生知道关心、爱护自己生活社区的环境，能为保护周边环境做力所能及事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。
二、教学目标。
根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课目标分为以下三个：
1．体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
2．引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情。
3.通过观察、访问等学习方式，培养学生搜集、整理、分析、运用社会信息和与人合作完成学习任务的能力。
三、教学重难点。
三年级学生对自己周围的生活环境有了一定的观察了解，但要完整地叙述清楚还有很大地困难。因此本节课的教学重点是：引导学生了解自己生活区的环境，关心、爱护自己生活区的环境，愿意为居住环境做有益的事情；难点是：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。
四、教学方法。
本节课我主张学生通过自己去调查，访问，去发现周围的社会生活环境。学生通过亲自调查、采访、记录，进行有目的的交流、**活动，从而获得思想的升华，从内心关心、爱护自己社区的生活环境。
五、教学准备。
1.搜集与自己生活环境相关的资料。2.课件3.纸、笔。4.课件。
六、教学过程。
一、故事明理教师活动：
1、老师知道大家很喜欢听故事。今天课上，老师就和大家一起分享这个《孟母三迁》的故事。
2、**《孟母三迁》的动画故事。学生活动：学生自由谈体会。
教师小结：由此可以看出，一个好的邻里环境在我们生活中是非常重要的。邻居之间，共同生活在一个区域里，我们不仅要和睦相处，还要共建一个整洁、优美和舒适的生活环境。
今天我们要**的话题就是《共建邻里好环境》。（板书课题）二、明辨正误教师活动：
1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。2、出示15页图并讨论：
这样的生活现象好不好，为什么？学生活动：学生自由思考后自由谈看法。
教师活动：
1、提问：除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
2、教师小结：对呀，如果我们的生活**现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。学生活动：1、学生分组讨论。2、以小组为单位进行汇报。
教师小结：看来良好的生活环境是每个人都非常向往的，我们周围的自然环境好了，人们都会感到心情舒畅，人文环境好了，我们的居民素质也会随之提高。
三、师生互动介绍自己的生活环境。
教师活动：师借助课件介绍自己周围生活环境。学生活动：
1、学生以小组讨论：怎样能够简单清楚地把自己居住的生活环境完整地介绍给别人？
2、活动“说说我家周围的环境”。（1）师生采访。
2）生采访，分组交流，记录。（3）采访者汇报、展示交流成果。教师活动：教师对学生活动情况进行评价。四、我为邻里添欢乐。
教师活动：引语——生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。
教师组织活动：设计快乐活动并提出明确要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作，进行角色分配表演。学生活动：
1、小组准备，进行角色扮演表演。2、活动结果展示。
教师希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。五、身体力行。
为了促使人们能够自觉建设好我们的生活环境，根据这节课我们所学的内容，我们分组来制定《邻里公约》，提高人们自觉维护生活环境的意识。（1）学生分组讨论，记录（2）整理公约（3）汇报成果。
教师小结：同学们制定的《邻里公约》真不错，建议同学们和家长或小区的。
管理人员交流，把我们制定好的《邻里公约》打印出来并张贴在小区内。六、课后社会调查：
对你周围的生活环境你有什么满意的和不满意的，并写出自己的建议，和小区的管理人员交流。
三）板书设计：
共建邻里好环境。
满意。课后反思：
学生体会到自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
不满意。建议。
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