第一单元冷与热。
1 知冷知热。
1．1400多年前，北魏农学家贾思勰在 《齐民要术》 中记载了如何判断豆子发酵的温度，但人凭感觉判断物体的温度是模糊的、不一定准确，人们用温度来准确描述物体的冷热程度。
2. 温度计是测量物体温度的仪器，常用的温度计有数字温度计 、 红外线温度计、_指针式温度计等。
3、测量人体温度的温度计叫体温计 ，它的测量范围一般在 35℃ -42℃之间，因为人体正常体温是 36.5℃—37℃ 。
4．2024年，瑞典科学家摄尔西斯创立了“摄氏温标”。规定1个标准大气压下，冰融化时（或水结冰时）的温度为 0 摄氏度，水沸腾的温度为100摄氏度。
5、测量一杯水的温度时，手应拿温度计的上端 ；要将温度计的下端（玻璃泡）浸入水中 ，并且不能碰到杯壁或杯底 ；当温度计的液柱不再上升或者下降时读出读数，读数时，温度计不能离开被测物体，读数时视线要与温度计液面持平 ；。在使用工具——温度计、量筒、量杯测量的活动中注意：读数要平视。
俯视会多读、仰视会少读。）
6、零下六摄氏度写作 -6 ℃ 九十四摄氏度写作 94 ℃ 三十六摄氏度写作 36 ℃。
7、温度计越往下数字越大，说明是零摄氏度以下，读数时要从上往下数，写温度时前面加“-”表示零下。温度计越往下数字越小，说明是零摄氏度以上，读数时从下往上数。
年，伽利略发明了第一支空气温度计。2024年，法国化学家雷伊对伽利略温度计进行了改革，发明了液体温度计 。
2 热胀冷缩。
1．温度计是根据物体的热胀冷缩性质制成的。
2．一般情况下，液体受热时，体积膨胀 ；受冷时，体积收缩 。这就是液体的热胀冷缩的性质。但是，水结成冰以后，体积反而会膨胀。
3．酒精灯灯焰分为内焰、 焰心 、外焰三部分，在给物体加热时，应用外焰加热，因为外焰的温度最高。
4．加热后，铜球不能通过金属环；冷却后，铜球__能_通过金属环。这说明铜球受热时体积膨胀，受冷时体积收缩，铜球有热胀冷缩的性质。
5. 描述实验现象时，我们要说清楚实验前、实验中、实验后看到的现象，以及实验条件是什么。
6．固体、液体、气体都有热胀冷缩的性质。
7．我能举出生活中关于热胀冷缩的事例：①安装地板砖时留缝隙；②温度计；③夏天电线变长；④冬天有时罐头瓶盖打不开，用火烤一烤就行打开。
3 热的传递---4 谁的传热本领强。
1．热传递的方向总是从温度较高的部分传到温度较低的部分，直到平衡。
2．热可以通过传导 、 对流 、 辐射三种方式传递。在通常情况下，物体传热是一种方式为主，多种方式共同进行的（如烧火煮饭）。水中传热，主要靠对流的方式；太阳的热主要是靠辐射方式传递到地面。
3．炎热的夏天衣服穿少一点，是为了加快热的传递 ，所以感到凉快。
4．寒冷的冬天衣服穿厚一点，是为了减少热的传递 ，所以感到暖和。
5．我能举出生活中，热传递事例：① 用烤火炉烤火；②电熨斗熨烫衣服；③微波炉蒸煮食物 。
6．不同材料制作的物体传热本领是不同的 。
7．传热比较快的材料有铁 、 铜 、 铝等；传热比较慢的材料有木头、陶瓷、塑料等。
8.制作保温盒中隔热层要用传热能力弱的材料来做。
第二单元变化的天气。
1．我们通常可以通过晴天、下雪天、阴天、下雨天、雾等现象来描述天气。
2．气温就是空气的温度 。
3．气象站的温度计是放在百叶箱里来测气温，我们这里安装百叶箱时门朝北开。我们这里的气温是 14时（下午两点） 最高。
4． 竺可桢是我国著名的气象学家，他写出《物候学》一书。
5．风向是指风吹来的方向。风向标所指的方向就是风吹来的方向。当风向标的箭头指东时，表示刮东风；红旗向西北飘，此时刮东南风；炊烟从西南飘过来，表示刮西南风。
6．我们现在把风通常分为13个等级，就是0～ 12 级，其中， 12 级风最大。我们当地的最大风力一般为 8 级左右。附风级歌：
0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏， 2级轻风吹脸面，3级叶动红旗展， 4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇 ，6级举伞步行艰，7级迎风走不便， 8级风吹树。
枝断，9级屋顶飞瓦片， 10级拔树又倒屋，11,12陆上很少见。
7． 雨量筒是测量雨量的仪器，雨量筒要放在离地面 70cm 的位置。
8．雨量是24小时内一平方米下雨的多少，它可以分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨几个等级。如小于10毫米是小雨，10～25毫米是中雨，25～50毫米是大雨，50～100毫米是暴雨，100～250毫米是大暴雨，大于250毫米是特大暴雨，。
9．天气可以通过气象台、天气谚语进行预报。天气谚语可以分为四类：看云识天气；看风识天气；看光识天气；看物象识天气。
气象台是按气象探测 、 基本气象信息加工分析** 、 气象服务的步骤预报天气的。我们现在的气象预报直接通过气象服务获得。
10.最早的雨量器是是记载于南宋数学家秦九韶所著的《数书九章》。我国东汉科学家张衡发明了世界上最早的风向仪---相风铜鸟 。
11．**电视台第一套节目**天气预报的时间大约是19:32分。
12．我能写出两个以上描述天气的词语：大雪纷飞、阴雨绵绵、烈日炎炎。
第三单元我们来养蚕。
1．蚕宝宝是从蚕卵里孵化出来的，蚕宝宝的家要温暖 、 通风 。
2．为了更好地了解蚕宝宝的生活，我们可以用放大镜 、 温度计等工具帮助观察，在观察的时候要作好记录 。记录方式可以多样化：文字、画图、拍照、**等。
3．刚出生的蚕宝宝是褐色的，还长着很多细毛 ，大小和蚂蚁差不多，叫蚁蚕 。
4．饲养蚕宝宝时，要经常清除粪便和残叶 ，保持蚕宝宝的“房间”的清洁 ，并保持通风，杜绝与杀虫剂接触，病蚕要及时隔离 。
5．蚕宝宝最爱吃的食物是桑叶。有时也吃莴笋叶 。
6．养蚕时，我们可以做一个蚕山来帮助蚕宝宝结茧。
7．蚕蛾的身体分为头 、_胸_、腹_部分，它有一对触角， 三对足， 两对翅膀。
8．像蜻蜓、蚂蚁这样的动物，成虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有口器和一对触角 ，胸部有三对足 ，一般有两对翅膀 。科学家把这种动物叫做昆虫 。
9．蚕的一生一般要脱 4 皮，要经过卵 、 幼虫 、 蛹 、 成虫几个阶段的**变化。像蚕一生中发生的这种变化叫做** 。蝴蝶、苍蝇、蚊子等也会发生这样的变化。
11．我认识的昆虫有__蜻蜓、蝴蝶、_蚕蛾、蝗虫、蚂蚁、蜜蜂等。目前，全球已识别的昆虫种。
类约 100万种。
12．远在5000多年以前，我国劳动人民就已经开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的丝绸和各种丝织品，并远销国外。我国是世界上最早养蚕和缫丝的国家。
第四单元磁铁的奥秘。
1．磁铁能吸铁一类（钴、镍）的物体，磁铁的这种吸引力就是磁力 。
2．磁铁不同的部位吸铁的本领不同，磁铁的两端磁力最强 ，中间磁力最弱 。
3.指南针是利用磁铁能指南北方向的性质制成的。
4.2024年前我国人发明了司南，它的匙柄总是指向南方 ，另一段指向北方 。
5.磁铁指南的一极叫做南极 ，用字母 s 表示；指北的一极叫做北极 ，用字母 n 表示。
6．北宋科学家沈括在《梦溪笔谈》中记述了4种指南针的用法：指爪法、碗唇法、缕悬法、浮针法。
7．400多年以前，英国医生吉尔伯特推测地球是一个巨大的磁体。
8. 磁铁能吸引铁的性质，在日常生活中应用十分广泛。例如，在磁性教具、磁悬浮列车、文具盒、门吸都运用了这一性质。
9．两块磁铁的南极“s”相互靠近时，它们会相互排斥；北极”n”相互靠近时，他们会排斥；北极n与南极s靠近时，它们会相互吸引。
10．磁悬浮列车是一种新型的没有轮子的火车，它是利用同名磁极之间产生的排斥力使列车在轨道上悬浮起来从而高速运行的。
第五单元多彩的光。
1．能自己发光的物体叫光源。如太阳、发光的电灯泡、开着的手电筒、点燃的蜡烛等。月亮不是光源，因为它自己不会发光，是反**太阳的光 。
2．光（在同一种均匀的物质中）是沿直线传播的，《墨经》中记载的“ 小孔成像 ”活动就很好地证明了光沿直线传播。小孔成的像是倒立的像 。
3．影子的形成条件是：有光源和遮光物体、 屏（白色背景墙） 。
4．放大镜是一种中间厚，边缘薄，透明的镜子。
5．放大镜有改变光的传播方向和成像的作用，它成的像是放大的 。
6． 三棱镜可以用来做光的色散实验，太阳光是由七种颜色的光组合起来的，这七种颜色是：赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
7．我们背对着太阳用喷雾器向空中喷水雾，会看到面前出现一道美丽的“ 彩虹 ”!
8.物体发出或反射的光射到我们的眼睛里，我们才能看到它。
9．良好的视力在学习和生活中有着重要的作用，所以我们要保护好眼睛。
10． 激光是20世纪60年代发明的新光源，它广泛应用于人们的生产生活中。
11. 潜望镜是利用镜面的反射原理制作的。
第六单元我爱做实验。
1.为了让我们的实验更利于研究取得成功，我们实验前要先做计划 。
2.我们学会了控制实验的条件，对比实验中，我们只能让一个条件发生变化。
3.描述实验时，我们总要把自己的实验过程，还有实验前、后观察到的现象说清楚？
4.实验中，我们通常需要反复实验 ，才能得出实验结论。
5.降落伞的降落快慢与伞面大小有关：伞面越大 ，降落速度越慢；伞面越小 ，降落速度越快。还与伞锤重量有关：伞锤越轻 ，降落速度越慢；伞锤越重 ，降落速度越快！
小学科学苏教版四年级下册第一单元《冷和热》知识点整理
四年级科学下册。第一单元 冷和热 知识点整理。1 温度是指物体的冷热程度，可以用温度计来测量。2 摄氏度是温度的一种计量单位。3 温度计的使用方法 用拇指 食指和中指捏住温度计上端。将温度计下端的液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底和侧壁。待温度计的液柱稳定后再读数，读数时视线与液柱的上表面...
四年级科学教学设计 冷与热
小学四年级科学上册 1冷与热 教学设计。教学资源开发。1 本节课的授课内容是四年级上册第一单元的第1课，它在教材中具有举足轻重的地位。2 教材的设计意图是通过组织学生寻找生活和自然界中的冷热现象，充分运用眼 手等感觉器官判断物体的冷与热，培养学生观察 发现的能力以及整理资料 口头表达的能力，以实现课...
湘科版科学三年级下册第一单元《3热的传递》教案
3 热的传递 教案。教学目标。科学 1 经历 热的传递规律过程。2 加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。3 学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。情感态度与价值观。1 知道科学 过程中，离不开认真细致的观察。2 养成实事求是的科学态度。3 懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成...