年第一学期三年级科学教学计划

正东小学2014-2023年第一学期。

三年级《科学》教学计划。

一、现状分析。

—）学情分析。

三年级学生是第一次接触科学学科，科学对他们来说是神秘的，也可能是敬畏的。因此在接受这门学科初期，态度上应该会比较感兴趣、比较认真，这是这一学期的学科优势。

所以在本学期的教学中不能破坏科学的这种神秘感，但同时需要破除学生对科学的敬畏，让学生亲近科学，引导学生对这门学科产生兴趣，培养学生发现问题并解决问题的能力，亲历知识发现的过程，对科学为日后随着年级升高逐步提高难度的科学知识学习打下良好的基础。

同样也是因为第一次接触这门学科，本学期面临的困难在于三年级学生没有形成科学**的意识，对**活动也没有概念，也没有接触过小组合作**、小组讨论等课堂活动方式，在科学课的纪律和规范上没有形成良好习惯，在授课初期课堂规范习惯等方面原因可能会影响到教学进程和效果。

在适当放慢教学进程的基础上，本学期应注重学生课堂习惯的养成，熟悉小组的合作与分工。在课堂规范上严格要求，着重强调，让学生适应科学课堂的模式，找到学习科学的基本方法。学生养成了良好的课堂习惯，日后教师在授课时也能更游刃有余，不必为课堂纪律等问题担忧。

二）家长分析。

在当今应试教育的大背景下，家长对于科学的关注和重视远不及语数英，甚至在音体美的关注上也比科学要多很多。对于本地区家长来说，要不是有课程表有的家长甚至不知道开设了这门课程。本年级的家长大部分都居住在杨家渠万正新园小区，玫瑰家园，铭鑫家园，大部分家长知识文化水平不高，而且大部分家长没有稳定的工作，从事个体或打工维持生计，几乎没有多少的时间来管理学生。

大部分家长对学生语数英的学习很重视，但对科学这类学科的学习漠不关心。

三）自我分析。

1、自我分析。

2023年9月我开始接触科学教学，至今已有一年时间。在这一年时间中，我从茫茫然不知所讲到顺利完成一堂课的教学，算是摸着石头过了河。虽然课堂效果不能做到尽善尽美，但在一年的摸爬滚打中也成长了许多，对科学课有了新的认识，对课堂教学也有了新的想法，并能在教学中适当实施一些自己的想法，积累了一些经验教训，对科学课的整体方向已基本把握。

不足之处在于学科专业知识不够全面，对于一些专业性问题不能有效的解决；课堂教学还是不够成熟，容易忽略教学中的一些细节问题，对引导性问题的设置、学生的预设把握不好，课堂效率不高；教师专业素质不过关，板书、语言、语速、教学节奏等等方面都不完善，还需要改进和提升。

2、自我期待。

在本学期中，我对自己的发展期待如下：

1）学科专业知识进一步学习完善。小学科学涉及的学科知识不深，但作为教师，在备课时应深度解读教材，这就需要对科学知识有更深的了解，广泛的涉猎学科相关材料，查阅收集相关**、**、故事或数据资料，学习和补充专业知识，完善了教师对学科的知识理解，才能在授课中让学生感受到科学知识的伟大魅力。

2）课堂教学整体把握，细心严谨。在备课时应对教学目标、教学重点、教学策略、学生的需求、各版块的衔接、课堂的节奏等有整体的把握，在设计课程时严谨细心，不忽略细节的处理。在**活动的设计和活动记录表的设计上更要从学生的角度考虑是否设计合理。

3）提升教师专业素质，严格律己。在学校保持教师应有的姿态，自信自律，以身作则；教学语言清晰流利，普通话标准；保持基本功练习，书写端正大方；对学生有耐心、有爱心。

3、发展策略和步骤。

（1）工作之余阅读一些有关科学的杂志或书籍，在阅读中充实完善自己，增长知识的同时也补充了学科专业知识。

2）对教材内容精细研究，每一课的内容自己先学习理解到位，精细深入的解读教材。

3）备课时广泛收集课题相关资料，如影像、文本、故事、**、数据图表等，通过网络、查阅书本等方式收集，筛选合适的内容加入教学内容。

4）设计教学过程时有轻重之分，把握好重点，不要本末倒置，眉毛胡子一把抓。

5）对学生的学习需求有所了解，根据学生的学习需求设计教学，灵活运用教学方法和手段，真正做到备学生。

6）**活动的设计和活动记录表的设计要科学合理，符合学生的理解程度，难易适中。

7）多看一些科学展示课、优质课的**资料，通过这些精品课程吸收经验，学习好的教学方法和设计理念。

8）严格要求自己，坚持硬笔书法练习，练好板书书写。

9）以爱学生为起点传授知识给学生，对待学生既要有耐心，也要有责任心。

二、教材分析。

苏教版小学《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成。

在科学**方面，考虑到三年级学生还不可能从事较为独立、完整的科学**活动，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展。教材综合性地考虑了科学**方面诸多能力的培养。

为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验。

三、教学目标。

一）知识与技能：通过教学，使学生了解科学的概念，知道科学就是发现问题，并解决问题的过程。指导学生学会问“为什么”，并能分析问题的主次，选择可以研究的问题，认真展开研究。

二）过程与方法：教会学生科学的**过程，掌握一定的科学方法，通过观察与测量、假设与搜集证据、解释与模型、设计与制作等环节培养学生科学**的学习方法。

三）情感、态度、价值观：强调科学概念的结构化，把相关的科学概念重新组合在各相关主题之下，同时关注“科学——技术——社会”的结合和科学的人文精神的渗透。

四、教学重难点。

一）教学重点：对科学、对周围世界有好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。

二）教学难点：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题，能够想出一定的办法研究问题。

五、教学实施策略。

一）注重课堂规范的培养，强调科学活动的纪律性，养成良好的课堂习惯，保持课堂活动有序进行。

1、给学生分组，在课上进行小组合作式的**活动，或以小组讨论方式完成任务，每小组明确分工，培养团队协作能力。

2、设计**活动记录单，在**实验过程中填写，养成在**中记录过程、数据或结果的科学研究习惯。

3、有系统的制定小组或个人的奖励措施，促使学生在课堂上积极配合教师，注意力集中，激发学习兴趣。

4、对科学实验工具的安全使用每次操作前都要强调，并规范好物品的选取和使用，以及实验结束后的整理工作，养成良好的实验操作习惯。

二）以启发式教学为主，鼓励学生提出问题，共同谈论解决问题的办法，再由教师引导完成课题。要鼓励学生大胆提问，敢于猜想，并能清楚的表达自己的想法，营造民主、活跃的课堂氛围。

1、鼓励学生提出问题，尤其鼓励那些有独特见解、大胆猜想的学生，培养学生勇于探索的科学精神。

2、运用多种评价方式激励学生，或采取不同的奖励手段激起学生的成就感，调动学生的积极性。

三）依据实际情况尽量创造条件做一些**实验，充分利用实验室的资源，让学生能亲历知识的发现过程，在实际观察和操作中有所启发，对科学研究产生兴趣，破除对科学的敬畏感。实验活动要设计合理，安排得当，考虑好实验的安全情况，并制定详细的步骤，做好准确细致的示范。

1、如需在课堂上做实验，在课前就应先做好实验准备，对实验的步骤、用具、操作要点、安全隐患等做好了解，要让实验在课堂上充分发挥作用，让学生能从实验中获得经验和知识。

2、对实验的具体步骤要了如指掌，步骤要条理清晰，示范时要加以讲解并强调重点注意事项，不仅示范要到位，步骤也要介绍清楚。

3、实验中可能会出现的安全问题要清楚，及时提醒学生注意，对存在的安全隐患要提前排除。

4、实验要求和纪律要求要事先讲给学生，以保证实验活动有序进行。

四）在备课时认真解读教材，收集相关资料，如影像、**、文字等，利用多**给学生展示，不局限于文本内容，用多种方式帮助学生理解知识，让科学学习轻松愉快。

五）注重课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，应渗透科学与生活的密切联系，鼓励学生做生活的观察者，用科学的研究方法解决生活中的问题，体会科学平凡又伟大的特点，感受学习科学的价值。

六、培优辅差策略。

一）优等生。

拓展课外知识，拓宽知识面，促进其能力持续发展；鼓励在小组内发挥榜样作用，帮助组内其他同学完成实验活动；鼓励通过阅读、调查等方式在课外收集资料，培养收集、整合信息的能力；组织这部分学生完成一些稍有难度的课外研究、或科技小制作等。

二）后进生。

多与这部分学生交流沟通，帮助他们找到合适的学习方法，提高对科学的兴趣；多为他们创设发言的机会，鼓励在课堂上大胆发言，对大胆、独特的发言用多种评价方式进行表扬；在小组内提倡展以优带差活动，有进步及时表扬，切实提高学习自信心和学习兴趣；在小组合作学习中合理分工，发扬其优点，能在合作中做好自己的工作，与小组成员共同分享成功的喜悦，以提高学习积极性。

七、教学进度表。

正东小学三年级《科学》上册教学进度表。

赵楠。二零一四年八月二十九日。

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