课题：植物。
学习目标】1.科学概念：引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。
2.过程与方法：在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，进行科学观察、科学**的兴趣。
教学重点】引领学生亲历观察活动。
教学难点】能够学会记录和学会讨论。
课前准备】科学记录本。
教学过程】一、导入新课。
看看课文插图。
1、引领学生看科学课本第2页中大树的**。
问：从**上看大树，你看到了什么？
2、学生交流，师板书。
二、导学一：猜想。
1、组织讨论：在一棵真正的大树前，你曾经看到过一些什么？
2、学生交流，师板书。
3、比较：与刚才看**得到的信息相比，内容丰富了，为什么？
引导学生明白**所提供的信息是很有限的，如果要获得更丰富的信息，必须选择真实的事物作为观察的对象。
导学二：观察、验证。
1、如果现在再去看一看真的大树，是不是能够看到更多的内容呢？
2、比较：现在再去看一看大树，与刚才我们回忆曾经看过的大树，又有什么区别呢？
3、小结：带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。
导学三：全班交流、讨论。
1、讨论：如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？
2、讨论：怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？
3、小组为单位，实地进行观察，并记录（科学记录本）。
4、小结：交流实验记录。
三、归纳提升： 你学到了什么（或有哪些收获）？
带着目的去看一棵真正的大树，会比随意地看看的内容要多。带着目的去看真实的事物，才是科学课中进行的观察。
四、检测反馈：
怎样做才能观察到更多的内容？你打算用哪些方法来观察？
板书设计】植物。
教学后记】审核签阅。
课题：校园的树木。
学习目标】科学概念：知道大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。
过程与方法：能够用自己可以表达清楚的方式描述所观察的大树，学会与同伴交流；会拓印树皮；会写树的观察记录。
情感态度与价值观：进一步激发学生观察研究树木的兴趣，培养小组合作意识。
教学重点】能够用自己的方式记录、描述一棵大树。
教学难点】引导学生有条理、有系统的描述。
课前准备】用于拓印树皮图案的白纸若干。
教学过程】一、导入新课。
二、导学一：猜想。
上节课，我们观察了一棵真正的大树。你们能不能告诉我，你们观察到的那棵大树是什么样子的？
导学二：观察、验证。
再观察描述大树的活动。
1、阅读课本第7页的树的观察记录。
2、大树的观察记录可以从哪些方面来记录课本第6页？
3、介绍拓印书皮图案的方法，课本第6页。
导学三：全班交流、讨论。
实地观察大树。
1、收集素材、完成观察记录。
2、交流观察记录。对典型观察记录进行展示。
三、归纳提升： 你学到了什么（或有哪些收获）？
1、我们观察了很多棵大树，这些树的生长需要什么样的条件？
2、不同的树有什么相同和不同？
四、检测反馈：
科学活动手册。
板书设计】校园的树木。
教学后记】审核签阅。
课题：大树和小草。
学习目标】1.科学概念：
小草与大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
2.过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
3.情感态度与价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识；关注像小草这样的小生命。
教学难点】引领学生亲历观察小草活动；比较大树和小草的相同点和不同点。
课前准备】能够学会观察、学会记录和学会讨论。
教学过程】一、导入新课。
维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。
二、导学一：猜想。
认识一些周围常见的小草。
1、师：小朋友，你们认识哪些小草？说说你们认识的小草。
2、学生交流，师板书。
3、比较不同的草，找出它们的相同和不同。
导学二：观察、验证。
比较大树与小草的相同和不同。
1、组织讨论：使学生认识木质茎、草质茎。
2、学生交流，师板书。
3、比较：茎的比较、果实的比较、叶的比较。
导学三：全班交流、讨论。
大树和小草的相同和不同之处。
大树的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株高大，茎粗，很硬，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，多年生寿命长，是木本植物。
小草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子，寿命短，是草本植物。
相同的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，有根、茎、叶，有的会开花结果、有种子。
三、归纳提升： 你学到了什么（或有哪些收获）？
维恩图是一种选择、分类和比较信息的非常有用的工具，可以帮助你们记录观察的结果，两个图可以呈现不同的信息。比如：只属于大树的特点和只属于小草的特点，应分别记在一个圆里，而它们的共同特点则应记入两个圆的交叉部分。
四、检测反馈：
指导学生填p9页的维恩图。
板书设计】大树和小草。
教学后记】审核签阅。
课题：观察水生植物。
学习目标】1.科学概念： ①水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因。②水生植物都有根、茎、叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。
2.过程与方法： ①用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。②在观察中提出问题，**水葫芦浮在水面的秘密。
3.情感态度与价值观：培养研究水生植物的兴趣，体会到水生植物也是一个个活生生的生命个体。
教学重点】引领学生亲历观察水上水生植物活动；比较水葫芦和狗尾草的相同和不同。
教学难点】能够学会观察、学会记录和学会讨论。比较水葫芦和狗尾草的相同和不同。
课前准备】为每个小组准备：几种常见的水生植物，其中最好有水葫芦和金鱼藻；一个水槽，一张记录纸。
教学过程】一、导入新课。
师课件出示常见的水生物。
二、导学一：猜想。
你认识哪些水生植物？（了解学生认识水生植物情况）
导学二：观察、验证。
观察水葫芦和金鱼藻，**水葫芦浮在水面的秘密
1）、师：把装有水葫芦和金鱼藻的塑料袋发给学生，要求学生轻轻拿出这两种植物，放入水槽中，观察它们在水中的样子，
2）、生：画图。
3）、交流：水葫芦为什么会浮在水面上？
导学三：全班交流、讨论。
**水葫芦能浮在水面上的秘密；
1）生：（猜测）水葫芦里面的结构
2）生：（观察）用小刀剖开水葫芦叶柄观察里面的结构。（学生用小刀时，教师要提示学生：一定要注意安全）
3）生：（交流）水葫芦里面有什么？（里面有气囊，充满空气）所以，水葫芦会浮在水面上
三、归纳提升： 你学到了什么（或有哪些收获）？
生：（讨论）讨论水葫芦和狗尾草的不同和相同。
水葫芦的特点：生长在水中，叶柄膨大有气囊，能浮在水面上；有根、茎、叶；会繁殖后代，会死亡；生长条件需要水、阳光、空气等。
狗尾草的特点：长在土壤里，需要阳光、水分，植株矮小，茎细，较软；有根、茎、叶，会开花结果；有种子，寿命短，是草本植物。
水葫芦和狗尾草的相同点：生长条件都需要水分、阳光和空气；有根、茎、叶，都会繁殖后代；寿命都短，都是草本植物。
四、检测反馈：
作业：预习第5课：植物的叶；准备各种各样的植物的叶。
板书设计】教学后记】
审核签阅。课题：植物的叶。
学习目标】1. 科学概念：
①树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
2.过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
3.情感态度与价值观：
教学重点】发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学难点】是否是同一种树叶的判断。
课前准备】学生自己准备：捡一些落叶。为每小组准备：同一种植物的新鲜叶和落叶。教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程】一、导入新课。
**课文树叶插图，感受秋天的美丽。
1）、师：大家**课文p12上的插图。
2）、生：**后说说自己的感受。
二、导学一：猜想。
观察比较和统计树叶的活动。
1）、师：上节课，老师要你们捡树叶，你们捡到了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有几种树叶？引导学生进行个人的和小组的统计与分类。
2）、生：进行统计和分类。
3）、交流：各个小组汇报自己小组的统计和分类情况。
4）、师：统计有几片树叶的活动会比较顺利。要知道：有几种树叶就有难度了。你们是根据什么理由对它进行分类的？
5）、师：这么多树叶，从结构上看，有什么相同的地方？（叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。）
导学二：观察、验证。
观察叶的生命特征
2）、生：比较后交流自己的看法。
3）、师：长在树上的新鲜的树叶与落叶最大的不同表现在**？（新鲜的树叶是活的，落下的树叶是死的。让学生体会的叶的生命特征。）
科学三年级下册第一单元 1
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