三年级语文：《炎帝创市》教案。
教学目标。1. 指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活。处处为百姓着想的精神。
2. 引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养主动积累语言的良好习惯。
3. 学习本课要求会认13个生字，会写的6个生字；要求掌握的词语：摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较欣喜。
重点难点。重点是引导学生了解炎帝创市的经过；难点是感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。
教学过程。一。 谈话激趣导入新课。
1.了解现代市场给人们生活带来的方便；
2.了解山区赶集的交易形式；
3.你想知道山区这种“集市”的交易形式是谁最初创立起来的吗？相传很久很久以前，有一位帝王叫炎帝，是他创立了“市”，给人们的生活带来了极大的方便。
今天，让我们一起来学习《炎帝创市》这篇课文，来了解炎帝是怎样创市的。
4.出示课题，引导学生明确课题意思。
二。初读课文整体感知。
1.引导学生针对课题质疑。
2.学生带着疑问自读课文。
要求：(1).借助课文里的注音读课文，把课文读通顺；
2).把不认识的字。不懂的词语画下来。
3.读后想一想议一议：炎帝创市后给人们带来了什么？
4.指导学生自学生字。词语。
三。细读课文理解感悟。
1.读课文第2.3自然段及第4自然段前两句，了解炎帝产生创市想法的缘由。
1).指导学生朗读文中对话，体会炎帝关心百姓生活的品质。
2).讨论：炎帝为什么要鼓励大家和别人交换东西？
a.农家：只会种庄稼，不会打猎。捕鱼，一年到头只吃谷物和蔬菜。
b.猎人家：打猎，并用兽肉与农户交换，桌上不仅有兽肉，还有一些谷物和蔬菜。
c.炎帝从中受到启发：拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓励大家都这样做。
2.读课文第。4.5.6自然段，了解炎帝创市的经过。
1).读第4自然段后半段，讨论：为了鼓励大家交换，炎帝又想到了什么问题？
麻烦——大家交换就没有积极性。
方便——人们交换的积极性就高。
如果规定一个时间和地点进行交换，不是方便了吗？)
2)读第5自然段，讨论：炎帝为什么要把交换的时间定在正午？
a.冥思苦想灵机一动：对呀，把交换的时间定在正午不是很好吗？
b.这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。
3).读第6自然段，讨论：炎帝是怎样规定交换地点的？
经过反复比较，他决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。)
4)说说炎帝创市经过，讨论：炎帝是怎样创市的？
炎帝为了鼓励大家交换产品，围绕“方便”二字，想了很多问题(又想。冥思苦想。灵机一动。
反复比较)，最终决定每天正午，在人口聚居的中心地带，让人们互相交换产品。这样他为人们创立了“市”。
3 .读课文第7自然段，感受市场的热闹场面，体会炎帝创市给人们生活带来的方便。
1).市场上人们怎样在交换产品？
2).老百姓为什么觉得生活方便多了？
4.回读第1自然段，说说人们为什么非常爱戴炎帝，总结全文。
1).你喜欢炎帝吗？为什么？
炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想。)
2).总结全文：当了解到农家一年到头，只能吃些谷物和蔬菜时，炎帝心里很难受。
当听到猎人说说：“这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的”，炎帝马上称赞道“这真是一个好办法！应该鼓励大家读这样做”。
为了人们交换产品的方便，炎帝“冥思苦想”“ 灵机一动” “反复比较”，“决定每天正午，在人口聚集的中心地带，让人们互相就会产品”，创立了市场。他创市给人们生活带来了极大方便。从炎帝创市的过程中我们可以体会到：
炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神品质。所以课文开头说“人们非常爱戴他”也就不言而喻了。
四。拓展延伸。
1.把这个故事讲给小朋友听。
2.在网上收索有关炎帝的故事读一读。
五。巩固练习。
1.认读生字。词语。2.课文中有许多四字词语，比喻“四面八方”，请你再找出几个来，写在采集本上。
板书设计：炎帝创市关切。难受 ——关心百姓生活应该鼓励冥思苦想灵机一动 ——处处为百姓着想反复比较。
二、学习课文第2—8自然段。
1.分角色朗读2—4段。
讨论：1）炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？
2）炎帝听了农家的回答后，心情怎样？
3）后来他来到一户猎人家， 又了解到什么情况？
4）指导看图，图上画了什么人，在干什么？饭桌上有什么食物，可以看出什么？
5）听了猎人的陈述后，炎帝有什么想法？
6）理解：关切、鼓励、冥思苦想的意思。
2.从哪些词语可以看出炎帝关心老百姓？默读5—6自然段，你知道了什么？
如：1）炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？
2） 交换的时间定在正午的理由是什么？
3.分组读第7—8自然段，读后讨论：1）炎帝把交换物品的地点定在**？为什么要定在这里？
2）人们怎样把剩余的物品拿到这里交换呢？ 3）指导看图2，你看到了什么？
4）从炎帝创市的过程中，可以感受到炎帝是一个什么样的人，才能深受人们的爱戴？
三、总结升华，交流感受。
1.朗读全文，说感受 2.填空： 炎帝是一位的好帝王。
三年级语文 三
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