武江区东岗小学。教。师。
备。课。
本。校名__东岗小学___
科目__英语___
班级__三年级___
任课教师_杨梅菊_ _
2024年 11 月 1
unit 4 we love animals
教学目标与要求：
1. 能听懂、会说。
look! i h**e a ..oh, really?
may i h**e a look? sure. here you are.
oh, it's nice! i like it. thank you. /thanks.
并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2． 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂、会说几个常用的感叹语cool! super! great! wow!并能够在实际情景中恰当地使用。
4．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
第一课时。一、教学内容与分析：
1. let's talk.
本部分主要提供给学生一个如何将自己的心爱之物呈现于人，以及如何对别人的呈现做出赞美、感叹的对话情景。
2. let's play.
本部分是为了巩固 let's talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
二、课前准备：
1、 教师准备动物玩具：rabbit,panda, monkey, dog, cat, duck 等放在盒子里。
2、 教师准备相关动物的**。
3、 学生准备文具实物。
三、教学步骤：
1、 revision:
1) **“how are you”,师生对唱。
2) 师生问候。
3) daily oral practice.
t: hello, i’m lucy. what’s your name?
s:hello，lucy. my name’s may.
下一个学生继续此话题，进行“**车”是交流。
2、 presentation:
1）**第一单元：let’s chant 的录音。学生拿文具跟读并表演。
（2）请学生用look,i h**e a ….复习所学的文具。
3）运用玩具教动物新单词：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck. 可调动学生积极性让会读的学生教读单词，教师正音。
最后教师对学生说：look, i h**e a zoo.
(4)感叹句：great! cool! wow! super! 采用自然引入的方法。
（5）听录音来展示let’s talk 部分的内容。
3、 practice:
1） 教师将动物玩具放在讲桌上，并将动物的**贴在黑板上。ask a student come to the blackboard. one student say a animal name.
另一个学生找到物品并说：this is a cat.其他学生用感叹词：
cool. 做出回应。
2） let’s play.的操练。请学生来扮演小动物，模仿他们的动作及声音，教师领读：woof! mew! quack!
两人组练习，推选几组到前面表演。
4、 assessment:
做活动手册第四单元第一部分。
5、 add-activities:
1） 听录音，防读对话。
2） 在日常生活中正确使用感叹词。
6、 notes:
第二课时。一．教学内容与分析：
1. let's learn.
本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
2. let's do.
本部分要求学生在act like a ..的指令下模仿小动物的动作。
二、课前准备。
1、 准备monkey, dog, duck, cat, rabbit, panda的卡片。
2、 做动物头饰。
3、 学生准备玩具动物。
三、教学步骤：
1、 revision:
1) free talk:
2) review the words: t: show me your dogstudents: look, i h**e a dog.
3) act: let’s talk.
2、 presentation:
1) 出示let’s learn.挂图。t:
look, the animals in the zoo are h**ing a new year’s party today. they’re all very happy. now the band is coming.
can you tell me who they are in the band? 每讲一个词，教师出示单词卡片认读这个单词。
2) listen and repeat：let’s learn.
3、 practice:
1） 教师将有关动物卡片领读，学生**车练习。
2） 配对游戏：将学生分为两大组，选一个同学做教师，说英文单词，其他选手找单词卡片，谁最快就是胜者。得小印章。
3） 教师那动物头饰背对学生，让学生猜出是哪种动物。最快得上黑板戴上头饰，然后自我介绍：hello, my name’s ….
i ’m a monkey. nice to meet you.
4） listen to the tape. do the part of “let’s do”
5） games: 把学生分成两组，教师向每组第一个学深个入一个指令，act like a cat.每个学生依次向组里学生耳语这个指令。又快有正确的各一组为赢得一份。
4、 assessment:
做活动手册第二部分，方法同第一单元。
5、 add-activities
1） 听录音，认读单词并防读句子。
2） 按let’s do部分的内容模仿给家长看。
3） 动手做一个自己喜欢的动物头饰。
notes:
第三课时。教学内容与分析：
1．let's make.
本部分是为培养学生的动手能力和创造力而设计的。
2. let's sing.
本部分通过演唱表演这首歌曲，让学生复习和巩固所学动物及其叫声的词汇。
课前准备：1、 准备头饰：dog, duck, cat
2、 准备动物的**和词卡。
3、 准备农场的场景画，动物另外单独剪出。
教学步骤：1、 warm-up
1) free talk:
2) review “let’s learn”, use the game “guess”
3) game: listen and do
2、 presentation
1） 将农场场景画帖在黑板上。
2） t: look, this is old macdonald has a farm. on that farm, he had some ducks.
(put many ducks on the picture.) here, there, every where.
3） ask the students read after the teacher.
3、 practice
1) listen to the a song.
2) change the “ducks”: cats, dogs, pigs”
3) let’s make : 可作为室外活动，在阳光下，作出手影，说：look, i h**e a ….
4、 assessment
do part 3.
5、 add-activities
1) sing the song for your parents.
6、notes:
b部分第一课时。
一． 教学内容与分析：
1. let's talk.
本部分呈现的对话内容，是教给学生如何将自己的心爱之物与朋友分享以及如何表达对别人的心爱之物的赞美。
2. let's play.
本部分是为了巩固let's talk 部分的内容，并培养学生学习兴趣而设计的。
二、课前准备：
1） 教师准备小玩具，和学过的小动物玩具。
2） 学生每人准备一个自己喜欢的动物玩具。
三、教学步骤：
1、warm-up
1） free talk:
2） sing the song “old macdonald ”.
3） learn the song “teddy bear”
4） act part a : let’s talk.
2、 presentation:
1) teach the dialog
a. when the students act the let’s talk, ask one student what do you h**e? show me your animal , please?
b. s: look, i h**e a rabbit. t: oh, may i h**e a look?
it’s a nice . i like it. here you are.
2) watch vcd of part b let’s talk.
3、 practice:
1) teach the sentence: may i h**e a look?
2) partner work:
a. a: i h**e ab: oh, really?
b. a: may i h**e a look? b: sure.
c. a: here you areb: thank you.
d. a: oh, it’s nice. i like it. b: thanks.
3) act: let’s talk
4) change “bear” act the dialog.
5) act the dialog with their friends.
4、 assessment:
do part 4 .
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