一般信息。
教材**：九年义务教育《化学》教科书/人民教育出版社2012版。
内容**：九年级《化学》上第一单元。
主题：第一单元课题1物质的变化和性质。
适合对象：九年级三班学生。
设计者：主体内容。
课标要求。1、认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
2、知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
学习目标。1、通过实验对比，分析总结物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用化学反应的本质区分一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
2、通过已有物质三态转变的知识，能区分物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
课前作业。说明：课前作业用于探测学生对物质不同变化的理解，引导学生对物质的变化进行思考，为新课的开展做好思想准备。
1、想一想纸张的破损和纸张的燃烧有什么区别？你能举出生活中和这些相似的变化吗？
2、我们知道酒精能够燃烧，它和酒精燃烧这两种描述有很么区别？
课中作业。说明：课中作业是结合适时课堂进行的练习，一方面用为新知识的建立，另一方面也可以检测学生的对知识的掌握程度，为课堂教学的及时调整做依据。
其中题是对化学变化和物理变化的考查题是对化学性子和物理性质的考查。
3、认真观察实验，记录实验现象，小组讨论，归纳总结，完成下表。
4、判断下列变化是物理变化还是化学变化。
1）铁生锈 （2）石蜡融化 （3）纸张燃烧 （4）酒精挥发 （5）水变成水蒸气 （6）超市的衣服被晒干了 （7）下雪后天气晴暖，雪融化 （8）在寒冷的冬天向窗玻璃上哈气，会出现一层水雾。（9）以粮食为原料酿酒 （10）石灰石遇到盐酸后会生成二氧化碳和水。
属于物理变化的是。
属于化学变化的是。
5、通过对比，完成下表。
6、观察你身边的物质，如水、食盐、蔗糖、铜导线等，描述一下它们的性质和用途（可查阅相关资料）
课后作业。说明：课后作业用于检测学生对本节课的掌握情况，为后来的学习进度和方式的调整做参考。其中题针对目标题针对目标2检测学生掌握程度。
7.下列变化属于物理变化的是（ ）
a.瓦斯** b.牛奶变酸 c.碱式碳酸铜受热变黑 d.霓虹灯通电发出红光。
8.以下变化中，一定属于化学变化的是 （
a.爆破 b.燃烧 c.发光发热 d.固体受热变成气体。
9. 把黄豆粒大的一小块金属钠投入到盛有水的烧杯中，钠很快熔化成一个银白色的小球，浮在水面上，四处游动，并发出“嘶嘶”的响声。由上述实验现象可归纳出金属钠的物理性质是化学性质是。
10.根据物质的哪些物理性质，可以区别下列各组物质，请把这一性质写在横线上。
1）铜片和铁片：＿＿2）蔗糖和食盐：＿＿3）汽油和清水：＿＿
4）银块和铝块：＿＿5）金刚石和玻璃：＿＿6）水银和**：＿＿
11.请在课后收集生活中常见的变化，并根据化学变化和物理变化的特征，将这些变化分类展示。
课中作业各项活动老师观察学生的参与度、回答问题的情况及纪律表现，10分为基础分，各项表现良好本小组得10分，出现违纪或不参与一人次扣1分，帮助其他组回答问题或有效提问一人次加1分。（各小组名单和加分表已经备好）
评价反馈的形式是：
1、课前预习评改。
2、课中实验操作的准确性和课堂作业的正确度，以及小组评价的良好度。
3、课后作业的正确度。
合理性分析：1、课前预习在本节课前进行评改，可以提前检查学生的预习情况。
2、课中实验操作和小组作业，能显示不同程度学生的认知能力。
3、课后作业，能反映学生对本节课知识的掌握程度。
本节课的作业设计，是建立在学生自身的认知程度上设计的。
估计在作业内容中，a类的属于基础知识，学生在认真阅读课本的基础上，90%以上的同学都能准确作答，b类的题，能有50%以上的同学能完整作答，c类的题，难度较高，能有40%的同学正确作答。
因为本节课是化学的初步入门课，所以学生对化学实验有一定的积极性，但是操作能力有限，容易出现错误，针对这些情况，对实验操作的评价要相对弱化，或该小组实验为演示实验，让学生观察现象并描述和总结。
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