课题§11.1 温度。
课时教学目标：
1、知道温度的概念，能说出生活和自然环境常见温度值。如：标准气压下沸水的温度、人体的正常的温度、冰水混合物的温度、人体舒适的气温、夏季中午室外的温度值。
能用温度术语描述生活中的“热”现象。如：气温、水温。
2、了解液体温度计的工作原理：利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩；会使用温度计测量液体、人体的温度：测量时要把温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍后一会儿，待温度计的示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
知道测量温度的方法有许多种。如：根据物体导电性与温度的关系、根据高温物体所发光的颜色测温度。
3、知道温度的常用单位：摄氏度；
国际单位制单位：开尔文。
4、通过实验测量热水的温度让学生学会正确使用温度计测量温度。如：读数方法、如何正确放置温度计及使用时的注意事项。
课题§11.2 熔化。
课时教学目标：
1、通过举例水的三态：冰、水、水蒸气，让学生能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征：固态的物质不能流动具有一定的形状和体积，液态的物质能流动没有一定的形状但有一定的体积，气态的物质能流动没有一定的形状和体积。
2、通过实验观察冰和萘的熔化过程，**晶体与非晶体熔化过程的特点。
3、知道晶体和非晶体的区别：晶体有熔点而非晶体没有熔点。
4、尝试将生活和自然中的一些现象与物质的熔点联系起来。如：为什么常温下铁以固态形式存在？
夏天高温下冰为何会熔化？“真金不怕火炼”这句话是真的吗？在铁锅里可以熔化铝，而却不能用铝锅来熔化铁？
电灯泡为何选用钨作为灯丝？
课题§11.3 汽化。
课时教学目标：
1、知道汽化的两种方式：蒸发与沸腾。能识别蒸发和沸腾。
2知道影响蒸发快慢的因素：液体的温度液体的表面积液体表面空气流动的快漫，并能用影响蒸发快慢的因素来解释生活中的相关现象。如：
晾衣服时为什么要把衣服挂在衣架上、放置在通风的地方、阳光底下。
3、利用生活经验如：晾衣服、晒粮食如何使衣服粮食干得快所采取的做法，及实验研究如何让水蒸发快，总结影响蒸发快慢的因素。
4、通过实验在**上擦拭酒精及给温度计的玻璃泡包上沾有酒精的湿棉花让学生知道蒸发过程要吸热。引导学生利用蒸发吸热的观点解释：夏天扇扇子不能降低气温，但人觉得凉快？
刚洗完澡或游泳上岸，人会觉得冷，如果有风，甚至会冷得打颤？夏天天气热，在地上洒水，会降低气温？为什么小孩发烧可用酒精降温？
课题§11.4 沸腾。
课时教学目标：
1、知道沸点，一标准气压下水的沸点为100℃，知道沸点与气压有关：沸点随气压的增大而升高。尝试将生活和自然中的一些现象与物质的沸点联系起来，并能用沸点解释生活中的有关现象如：
室温下为什么水不会沸腾，怎样使正在沸腾的水停止沸腾，用高压锅煮食物为什么能够把食物煮得更熟更透。
2、通过实验观察水沸腾的实验，理解水沸腾的条件：温度达到沸点、继续吸热。
3、能大概说出蒸发与沸腾的区别：相同点都是汽化现象都要吸热；不同点蒸发可以在任何温度下进行而沸腾只能在温度达到沸点时发生。
4、、能描述水沸腾现象：沸腾前气泡上升过程由大到小，沸腾时产生大量的气泡，气泡上升过程由小变大。水面上方出现大量“白气”。
课题§11.5 液化。
课时教学目标：
1、知道使气体液化的两种方式：降低温度和压缩体积。如水蒸气液化是通过降低温度的方式，液化石油气和打火机里面的丁烷气体、火箭里的液h2、液o2.
气体是通过压缩体积的办法。有些难以液化的气体如氦器要采取降低温度及压缩体积的方法。
2、知道液化放热。懂得被水蒸气烫伤更严重的原因。
3、利用生活经验：理解液化的条件。
4、通过用使气体液化的方法解释生活中的液化现象如：在炎热的夏天，我们经常看到自来水管壁上有很多小水珠，好象在流汗，这是为什么？刚从冰箱拿出来的物体表面会出现许多水珠这是为什么？
在寒冷的下雨天，窗户上的玻璃会变模糊，你知道为什么吗？寒冷的冬天，讲话时口中会呼出“白气”，这是为什么？
寒冷的冬天刚从室外走进室内的同学，眼镜会模糊，这是什么原因？用冰箱贮存饼干、茶叶，刚取出时能不能马上打开包装带，为什么？引导学生观察并分析生活中看到的“白气”，让学生逐渐养成论知识解释日常现象的习惯，树立理论联系实际学以至用的世界观。
课题§11.5 升华和凝华。
课时教学目标：
1、知道升华和凝华现象。知道生活中的升华现象：卫生球（樟脑丸）变小、固体芳香剂变小、使用久的灯泡灯丝变细、冰雕作品变小（北方）；知道生活中的凝华现象：
雾淞、霜、窗户上的冰花、使用久的灯泡壁变黑。
2、知道升华吸热，凝华放热。会解释相关的现象。如：利用干冰升华吸热来储存运输食物、利用干冰升华吸热来制造舞台烟雾、实施人工降雨。
课题§12.1 内能。
课时教学目标：
1、通过“分子是在永不停息地运动和分子间存在相互作用力”的知识，对比机械能中的动能和势能建立内能的概念。
2、知道内能不为零，一切物体都具有内能。能简单描述温度和内能的关系：质量相同的物体，温度高的内能大。
对于同一个物体内能的变化会引起温度的变化，内能变大温度升高，内能变小温度降低。
2、通过实验压缩空气使硝化棉燃烧和铁丝反复弯折处会发热，理解做功可以改变内能；结合生活经验：放置在火上的铁锅热得烫手，太阳底下的棉被被晒得暖乎乎的，让学生思考温度升高的原因，从而理解热传递也是改变内能的途径。
3、引导学生利用改变内能的两个途径解释生活中的有关现象如：冬天冷的时候，用手相互搓一搓，会感到热；站在太阳底下会感觉热，把物体放置在冰箱中温度会降低。
4、了解热量的概念。知道热传递过程中高温物体放出热量，低温物体吸收热量；知道可以比较物体温度的高低，但是不能比较物体所含热量的多少。
课题§12.2 比热容。
课时教学目标：
1、通过实验比较水和煤油吸热升温的不同，让学生知道相同质量的不同物质升高相同的温度，吸收的热量是不同的，物理学用1kg的某种物质温度升高1℃所吸收的热量来定义比热容的。从而让学生了解比热容的概念。
2、结合课本常见物质的比热容让学生理解比热容是物质的一种特性：同一种物质比热容相同，比热容的大小与物质的质量大小、温度高低无关。如：
一桶水和一杯水的比热容相同，100℃的水和20℃的水比热容相同。
3、尝试用比热容的观点：相同质量的不同种物质，在吸热相同的情况下，比热容大的物质温度变化小，比热容小的物质温度变化大；相同质量的不同种物质，在温度变化相同的情况下，比热容大的物质吸热多放热多，比热容小的物质吸热少放热少。来解释简单的自然现象。
如：为什么人们用热水来取暖？用水给发动机冷却？
沙漠地带后夜温差很大，而沿海地区则昼夜温差不大？夏天，在海边玩耍时，当脚踩在沙滩上感觉烫脚，而在水中则没有这种感觉。
课题§12.3 内燃机。
课时教学目标：
1、通过实验：水蒸气把试管塞推出，让学生知道热机是把内能转化为机械能的装置。
2、利用汽油机模型介绍内燃机的四个冲程及能量转化。知道内燃机的4个冲程：吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气冲程。
学会根据进气阀和排气阀的开闭情况及活塞的运动方向判断冲程；知道压缩冲程是把机械能转化为内能，做功冲程是把内能转化为机械能。知道内燃机在使用过程中涉及的能量转化：燃料的化学能转化为内能，通过做功冲程把内能转化为机械能。
课题§12.4 热机效率和环境保护。
课时教学目标：
1、从能量转化的角度认识燃烧：燃烧燃料的过程是化学能转变为内能的过程如燃烧酒精：把酒精的化学能转化为内能；利用生活经验让学生认识不同燃料释放的能量不同，从而引出热值概念。
让学生了解热值：把1kg某种燃料完全燃烧放出的能量，叫做这种燃料的热值；结合课本常见燃料的热值，让学生理解热值反映了物质的一种特性，不同的物质热值一般是不同的。同一种物质热值是不变的，热值的大小与物质的质量大小无关。
2、知道热机的效率：热机转变为有用功的能量与燃料完全燃烧所释放的能量的比值称为热机的效率。结合生活经验木柴燃烧放出的热量不能全部被水吸收，让学生知道燃料燃烧过程存在热损失；通过观察热机燃料燃烧能量走向示意图，让学生知道热机工作时，并不能将燃料所蕴藏的化学能全部用来对外做有用功。
3、、介绍热机在使用过程存在的大气污染和噪声污染，让学生树立环保意识、节约能源意识。
4、了解热机对人类发展做出的贡献。介绍蒸汽机的发明使人类进入第一次工业革命的时代，及热机在交通工具上的使用让学生了解热机的利用在人类社会发展史上的重要意义。
课题§13.1 电是什么。
课时教学目标：
1、知道摩擦起电。引导学生观察生活中的静电现象如：化纤面料的衣服经常粘有很多灰尘、电风扇的叶片经常粘有很多灰尘。让学生对摩擦起电有感性认识。
2、通过实验让学生知道自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷。并规定把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电规定为正电荷；把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电规定为负电荷。
3、知道电磁间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。会运用这一观点判断带电体带电的种类。
4、知道验电器的原理：利用同种电荷相互排斥的道理制成的。
课题§13.2 让电灯发光。
课时教学目标：
1、会读、会画简单电路图。会根据电路图连接实物图；会根据实物接线图画出电路图。
2、知道基本电路包含四个部分：电源、用电器、开关、导线。
3、用能量转化的角度分析电源、用电器的作用。电源把其它形式的能转化为电能；如干电池、蓄电池把化学能转化为电能，太阳能电池把太阳能转化为电能，水利发电机把水能转化为电能，风力发电机把风能转化为电能。用电器工作时把电能转化为人们各种需要的能如：
电热器把电能转化为热能，电灯把电能转化为光能和热能，电风扇把电能转化为机械能。
4、知道电源外部电流的流向：从电源的正极出发经过用电器流回电源的负极。
5、知道电路的三种状态：开路、通路、短路。知道短路的危害：轻者烧坏电源重者引发火灾。
课题§13.3 连接串联电路和并联电路（3课时）
第一课时。课时教学目标。
1、 理解串联电路和并联电路的连接特点：串联电路用电器逐个顺次连接在电源两端；并联电路用电器的两端分别连在一起，然后再接入电路中。会根据连接判断电路的连接方式。
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