课程设计。学生姓名。
学号。专业班级： 电子科学与技术（）班
指导教师。二○一一年六月二十一日。
目录。1. 第一章课程设计的目的和任务3
2. 第二章方案讨论4
要求：只需给出一级目录，四号字，1.5倍行距。)
3. 第三章系统的各部分组成及工作原理6
心得体会11
参考文献11
第一章课程设计的目的和设计的任务。
课程设计的内容如下：
1.课程设计目的。
1．掌握电子系统的一般设计方法
2．掌握模拟电路器件的应用
3．培养综合应用所学知识来指导实践的能力
4．掌握常用元器件的识别和测试
5．熟悉常用仪表，了解电路调试的基本方法。
2.课程设计题目描述和要求。
设计方波——三角波——正弦波函数信号发生器。
3.课程设计报告内容。
3.1．设计、组装、调试函数发生器
3.2．输出波形：正弦波、方波、三角波；
3.3．频率范围：在10-100hz、100-1khz范围内可调 ；
3.4．输出电压：方波uｐ－ｐ24v，三角波uｐ－ｐ6v，正弦波uｐ－ｐ1v；
第二章方案讨论。
根据实验任务的要求，由相关知识可知，对信号产生部分，可采用多种实现方案：如模拟电路实现方案、数字电路实现方案、模数结合的实现方案等。
2.1数字电路实现方案
数字电路实现方案：一般可事先在存储器里存储好函数信号波形，再用d/a转换器进行逐点恢复。这种方案的波形精度主要取决于函数信号波形的存储点数、d/a转换器的转换速度、以及整个电路的时序处理等。
其信号频率的高低，是通过改变d/a转换器输入数字量的速率来实现的。这种方案在信号频率较低时，具有较好的波形质量。随着信号频率的提高，需要提高数字量输入的速率，或减少波形点数。
波形点数的减少，将直接影响函数信号波形的质量，而数字量输入速率的提高也是有限的。因此，该方案比较适合低频率信号，而较难产生高频（如1mhz以上）信号。
2.2模数结合的方案
模数结合的方案：一般是用模拟电路产生函数信号波形，而用数字方式改变信号的频率和幅度。如采用d/a转换器与压控电路改变信号的频率，用数控放大器或数控衰减器改变信号的幅度等，是一种常见的电路方式。
2.3模拟电路的实现方案
模拟电路的实现方案：是指全部采用模拟电路的方式，以实现信号产生电路的所有功能。本实验的信号产生电路，采用全模拟电路的实现方案。
2.3.1 模拟电路实现方案一
对于信号产生电路的模拟电路实现方案，也有几种电路方式可供选择。如用正弦波发生器产生正弦波信号，然后用过零比较器产生方波，再经过积分电路产生三角波。如电路框图2.
3.1所示。
这种电路在一定的频率范围内，具有良好的三角波和方波信号。而正弦波的信号的波形质量，与函数转换电路的形式有关。该电路方式是实验信号产生部分的推荐方案。
根据实验任务中对输出电压、输入电压及输出功率的要求，原则上在输出级只采用不同的负反馈方式便可。即要求电压输出时，采用电压负反馈；要求电流输出时，采用电流负反馈。
第三章系统的各部分组成及工作原理。
3.1 采用（1）方波，三角波，正弦波的级联结构，输出电压vp-p<24v,三角波vp-p=6v,正弦波vp-p>1v
3.2 原理图。
3.3 **。
频率。3.4电路板测试结果分析。
电路板实物图
结果。方波。
小于1khz
大于1khz
三角波小于1khz
大于1khz
正弦波此小于1khz
大于1khz
心得体会。通过这次设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多专业知识问题，最后在老师的辛勤指导下和同学的帮助下，终于迎刃而解。在向他们请教的同时，我也从老师何同学的身上我们学也到很多实用的知识，在此我向所有帮助过我的老师和同学表示衷心的感谢 ！
参考文献。1. 模拟电路基础。
2. 电容，电阻，运算放大器，ua741
3. 《电子技术实验与课程设计》
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