在**课教学中实施课程标准的过程中,教师的情感和教学的目标也息息相关,**教师是学生的思想与审美的引导者,是知识的传播者,所以在教学中必须以**审美为核心,按照以上观点遵循**教学的规律,才能充分发挥**本体的作用。
2.《**课程标准》明确指出:“在**教学中要把情感体验、态度与价值观放在首位,突出情感体验,强调对**兴趣、审美能力、积极乐观的生活态度的培养”。
因此我们们教师应变化多种方式让学生真正参与到**体验中去,使欣赏、表演、创编等融为一体,使学生亲身体验**发展的全部过程,促使学生能健康愉悦地发展。因此,要在**教学中采用多种形式引导学生积极参与**情感体验,鼓励学生对所听**有独立的感受与见解,帮助学生建立起**与人生的密切联系,为终身学习和享受**奠定基础。
一、创设情境,激发学生自主参与情感体验。
学生的头脑不是一张白纸,每个人都带着一定的经验和态度倾向进入学习情境,作为一个教育者,他不仅要灌输新的思想,更重要的是处理或修正学习者的原有经验。情境,是**教学“情感化”的基础和前提。只有使学生处在形象活泼的**氛围中,才能受到良好的**熏陶,达到最佳的教学效果。
二 、联系生活,诱发学生自主参与情感体验。
如果学习者能同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道能更准确有效地掌握学习对象。感受与鉴赏**时,教师可根据小学生年龄小、注意力集中时间短、好动、愿意自我表现的心理特征,边听边引导学生参与活动,进行想像、绘画、讨论发言、表演等,使他们好动的心理得到满足,同时各显其能:能画则画、能舞则舞、能说则说、能奏则奏,扬长避短,充分表现自己。
三、变化学习方式, 激发学生自主参与情感体验。
在**课堂教学中,科学的、生动的教学方式可以激发学生对**的兴趣,同时还可以促进学生生动、主动地学习,提高学生自觉参与的意识,培养学生良好的**修养。但是在教学方式上如果只是一遍一遍地唱、奏就会很枯燥,因此要不断变化方式,从而激发学生参与体验的兴趣。
四、利用课间, 延伸学生参与审美体验的领域。
课间是学生休息、娱乐的时间,在课间听**、跳跳舞、做一做**游戏,即缓解了课上的疲劳,又增加了课间活动的趣味性,并且丰富了学生的课间生活,培养了学生参与体验的意识。
总之,要让学生参与体验,首先应激发学生兴趣,产生参与体验的欲望,才能更好的让学生自主的参与**的情感体验中来。
2.“**课堂中教学目标不明确,**课堂缺失**”.谈谈你对这句话的认识。
答:这样的做法是不对的,因为:
**是音响艺术,**艺术的特征决定了中小学**教学应以**为主,不能过多注重**以外的知识,这样不符合**的审美要求。学生在**课堂中感受不到**的美,会造成学生“喜欢**但不喜欢**课”的现象出现。随着新一轮课程改革的逐步深入,**教学理念的革新,**教学目标的重新定位,**知识与技能在**教学中又大有淡化之势,有些教师甚至于将**知识技能与**审美对立起来,在教学中不敢涉及**知识与技能的教学,担心被扣上教学观念落后,背离**审美教育的帽子。
对于基础**教育来说,如何寻求**知识技能学习与审美学习的完美结合点,如何将知识渗透在**审美的过程中,通过丰富、生动、具体的**实践活动来学习与认知,是我们每位**教师值得探索的课题。实际上,**知识是学好**的基础,是唱准歌曲的保障,**技能是表达**的另一种关键形式,而**审美不仅仅是要了解作者是谁,生平事迹有哪些、创作背景是怎样的,最重要的是让学生能通过反复的欣赏,了解**的旋律,**表达的内容,选择的是那些乐器,它们有着怎样的音色,对表达情感有哪些作用,这些都需要通过学、唱、、听、练来完成的,现在有的教师为了达成过程与方法的教学目标,体现学生本位的教学观,教师在教学中一味地追求教学形式的多样,课堂气氛的活跃,过分注重教学形式而冲淡了教学内容,甚至出现了内容服务于形式的本末倒置的倾向,**课变成了“活动课”。
专业课作业
一 教师对学生学业评价的意义何在?答 学业评价是指收集相关的学生学业方面的信息资料,对这些资料所反映出的信息进行分析 整理,在此基础上得出一定的结论,并提出如何帮助学生发展的过程。教师对学生学业评价意义在于 1.深入推进学生学业评价改革,促进教育公平。2.推进学生学业评价改革,促进学思结合。3.推进...
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通过学习 新课程理念下的创新教学设计 体育与健康 后,您有哪些收获?通过汉中市中小学教师远程网络培训,它是教师学习方式多元化的一种体现。分别进行了九门课程的学习,使我重新认识了 健康第一 的指导思想的深刻内涵,通过学科内容中例举的案例,对新课程理念下的课堂教学的方法与组织,有了重新的认识和理解。我们...
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