第一单元负数。
第一课时。1．练习一第题。
2．你知道吗：水沸腾时的温度是___水结冰时的温度是___地球表面的最低温度是 。
3．讨论生活中的正数和负数。
1）存折：这里的-800表示什么意思？（以原来的钱为标准，取出了800元记作-800；存入了1200元记作1200元，还可以记作+1200元）
2）电梯：这里的1和-1表示什么意思？（以地平面为界线，地平面以上一层我们用1或+1来表示，-1就表示地下一层）。老师现在要到33层应该按几啊？要到地下3层呢？
第二课时。1、练习一第题。 2、练习一第6题。
3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。
第三课时。2、填一填。
1）如果张军向东走30米，记作+30米，那么李刚向西走50米，记作（ ）米。如果张军向北走40米，记作+40米，那么李刚走“-40米”表示他向（ ）走了（ ）米。
2） ＋8.7读作（ ）读作（ ）
3）海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示（ ）海拔高度为－102米，表示（）。
4）如果把平均成绩80分做原点，（ 记为0分，90分表示（）分，－18分表示（）分。
3、比一比。
4、判一判。
在、－27中，正数有3个。（
5、选一选。
1）以明明家为起点，向东走为正，向西走为负。如果明明从家走了＋30米，又走了－30米，这时明明离家的距离是（ ）米。 a、30 b、－30c、60 d、0
2）数轴上，－2在－1的（ ）边。
a、左 b、右 c、北 d、无法确定。
3）规定10吨记为0吨，11吨记为＋1吨，则下列说法错误的是（ ）
a、8吨记为－8吨 b、15吨记为＋5吨。
c、6吨记为－4吨 d、＋3吨表示重量为13吨。
4）一种饼干包装袋上标着：净重（150±5克），表示这种饼干标准的质量是150克，实际每袋最少不少于（ ）克。a、155b、150 c、145 d、160
第二单元圆柱与圆锥。
第一课时。书上做一做。
第二课时。1．做第14页“做一做”。（求表面积包括哪些部分？）
2. 练习二第6题。
第三课时。1、做第21页练习三的第1题．
2、练习三的第2题．
这两道题分别是已知底面半径（或直径）和高，求圆柱体积的习题．要求学生审题后，知道要先求出底面积，再求圆柱的体积。
布置作业。练习三第题。
第四课时。1、做第27页练习四的第1题．
2、练习四的第2题．
第五课时。1、做练习四的第7题。
学生先独立判断这三句话是否正确，然后全般核对评讲。
2、做练习四的第8题。
1）引导学生学生思考回答以下问题：
这道题已知什么？求什么？
求圆锥的体积必须知道什么？
求出这堆煤的体积后，应该怎样计算这堆煤的重量？
2）让学生做在练习本上，教师巡视，做完后集体订正。
3、做练习四的第6题。
1）指名学生先后回答下面问题：
圆柱的侧面积等于多少？
圆柱的表面积的含义是什么？怎样计算？
圆柱体积的计算公式是什么？
圆锥的体积公式是什么？
2）学生把计算结果填写在教科书第28页的**中，做完后集体订正。
第六课时。练习。
1、做练习五的第1题。（学生独立判断，并画出高，小组讨论订正）
2、做练习五的第2题。
1）学生审题后思考：求用多少彩纸是求圆柱的什么？
2）指名板演，其他学生独立完成于课堂练习本上。
3、做练习五第5题。（可建议学生用方程解答）
作业。练习五的第题。
第三单元比例。
第一课时比例的意义。
1、什么叫做比？
2、什么叫做比值？
3、求下面各比的比值：
第二课时。巩固练习，应用比例的基本性质。
1、判断下面哪组中的两个比可以组成比例。
示范：6:3和8:5
1）1.2:和：5 （2:和： （3）和。
先让学生尝试判断，再交流，明确思考方法。
还可以用什么方法来判断？用求比值的方法判断1.2:和：5能否组成比例可以吗？
这两种方法，你更喜欢哪种？为什么？
2、课本“练一练”
学生观察、交流，独立完成。
教师巡视，指导。
3、根据比例的基本性质，在括号里填上合适的数。
学生独立思考，做题。
教师巡视，适当指导。
师生共同订正，小结解题思路。
布置作业。1、填空。
1）如果7a=6b, 那么a:b
2） 如果=，那么b:a
3）如果甲数的与乙数的相等，那么甲数与乙数的比是（ ）
4）由3×10=15×2，可以写成比例的有（ ）个，分别是（ ）
2、用比例知识解答应用题。
三个数再配上一个数成绩比例，可以配上几个数？
2）在比例3:12=6:24中，如果将一个比的后项增加6，那么第二个比的前项。
怎样变化才能使比例成立？
第三课时。四、课堂检测。
（一）解下面的比例．
0.8：4＝x：8
（二）根据下面的条件列出比例，并且解比例．
1．5和8的比等于40与的比．
2． 和的比等于和的比．
3．等号左端的比是1.5∶ ，等号右端比的前项和后项分别是3.6和4.8．
五、课后作业。
（一）解比例．
二）育新小区1号楼的实际高度为35m，它的高度与模型高度的比是500：1模型的高度是多少厘米？
三）把下面的等式改写成比例。
第四课时。1．课本中的“练一练”。
让学生独立思考并作出判断，重点要让学生用完整的语言说出判断的理由。
2．练习十三第1题。学生独立解答，指名回答。
3．练习十三第3题。这一题要引导学生逐步理解，逐问解答，尤其是正方形的边长和面积为什么不成比例，引导学生从实际数据中体会得出结论。
4．判断下面每题中的两种量是不是成正比例，并说明理由。
1）圆柱的底面积和它的体积。
2）人的身高与年龄。
5．生活中的比例：生活中有很多成正比例的现象，你能说出一组吗？
6．**数青蛙儿歌：在这首儿歌里有成正比例的量吗？（出示**填一填，说一说）
第五课时。三、巩固应用：练。
1、运一批货物，每天运的吨数和需要的天数如下表：
每天运的吨数 300 150 100 75 60 50
需要的天数 1 2 3 4 5 6
1）表中有哪两个量？它们是不是两种相关联的量？
2）写出这两种量中相对应的两个数的积，并比较大小。
3）说明这个积表示什么？
（4）表中相关联的两种量成反比例吗？为什么？
2、判断下面每题中的两个量是不是成反比例，为什么？
1）路程一定，速度和时间。
（2）工作总量一定，工作效率和工作时间。
（3）平行四边形的面积一定，底和高。
（4）总钱数一定，单价和数量。
（5）总钱数一定，用去的和剩下的。
3、你能举出一个反比例的例子吗？
通过练习，检查了学生对新知识的理解和掌握，也培养了学生运用新知识解决问题的能力。）
第六课时。四、解决问题，巩固新知。
1、介绍小知识。
师：相信大家对比例尺有了更深的认识，我们一起来解决一些实际的问题。
2、求比例尺。
学校教学楼东西方向长40米，图上的距离是5厘米，求这幅图的比例尺。
师：先说说题中图上距离和实际距离各是多少，然后解答。
师：请同学们跟你小组里的同学交流你的解题方法。
学生交流完毕，让学生汇报。
40米=4000厘米。
答：这幅平面图的比例尺是1:800。
强调首先要化成同级的单位。）
3、学校南楼图上的长度是3.2厘米，你知道它的实际距离吗？
第七课时。五）巩固练习。
1、练习八8题。
组织学生读题，理解题意。
尝试独立完成后，在小组内交流。
步骤：先根据比例尺，算出操场的长和宽的图上距离，再画出平面图。
2、练习八10题。
组织学生读题，理解题意。
在小组内讨论，确定解题步骤。
独立完成，并相互交流，这里用图上距离1厘米表示实际距离200米比较合适。
展示作业，比一比谁画得美观、整洁。
第八课时。1、观察选择（多**出示）。
学生选择并说明理由。通过此题使学生区分放大和按比例放大的区别和联系。
2、按1： 2画出火箭模型缩小后的图形（多**出示）。
3、 拓展练习。
学生自己设计一个组合图形，自己设定一个放大或者缩小的比，然后在方格纸上画出按这个比放大或者缩小后的图形。画完后学生展示自己的作品并介绍画法。
第九课时。1、教科书p62练习九第题。学生读题后，先说说题中哪个量是一定的，再独立进行解答。
2、完成练习九第题。
完成课文练习十一第1题。
1)说一说，你从图中得到哪些信息。
2)从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗？为什么？
3)你有什么修改建议？
完成课本练习十一第2题。
1）、初看统计图，你感觉气温的变化剧烈吗？为什么？
2）、月平均气温的实际差距有多大？
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