1，长度单位（1）估一估下面物体长是几米或几厘米。
2）填上适当的长度单位：米或厘米。
3）画一条几厘米长的线段。
错误分析： （1）学生对米与厘米没有概念。
2）对生活中的实物没有具体的长度认识，缺乏空间的理解能力。
3）画线段时没有突出线段的两端点，有一部分学生不尺子直接画线段以致所画线段成曲线。
没有建立具体几厘米的长度概念。且由于操作方法不当，所画线段并不是要求的几厘米，而是比要画线段长或短。
2.100以内的加法和减法。
1）进位加。
2）退位减。
分析： （1）进位加法时学生经常忘了满十进一的法则，而且部分学生在笔算时没有让数位对齐，书写没有规范化。
2）退位减法时学生容易忘了把从十位借过来的“一”减掉，个别学生个位减个位不够减时不去十位借而是反过来减：如2-5不够变成5-2来算。
减法笔算时也应该强调数位对齐。
3.画角：任画一个直角。
分析：学生所画的直角往往不是直角，而且有相当一部分学生还不知道直角记号怎样做。
小学二年级数学作业批改策略分析
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二年级数学典型题汇总
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