九年级语文

给点阳光，草儿也能开花。

洛城二中任清华。

背景简介。从踏进毕业年级的那一刻起，老师眼中的学生就都贴上了标签：哪个学生学习认真，成绩优秀；哪一个聪明但欠扎实，有一定的潜力；而哪一个又是牛皮糖特难缠，整天大错不犯，小错不断，需特别盯牢……所以老师们把阳光雨露都洒向了考高中的优生，又把一部分精力用在了违反纪律、犯错误的学生身上。

而那些学习认真，遵守纪律，但是成绩就是提高不上去的学生，他们就是一个特殊的边缘地带，阳光雨露享受不到，狂风暴雨也摧残不着，他们就像平凡的小草，默默无闻的生长在自己的世界里，很少引起老师的关注。

案例陈述。我所任教的班级，有一个女生叫方艳，长得很文静，平常看见人总是先一脸的笑容，给人一种腼腆的感觉。但她的成绩总是很差，几次自主检测，她的成绩总是不如人意，我所教的语文有时是d级，有时是e级，其他科目也大部分是e级，并与别的同学差距很大。

其实方艳成绩差归差，学习还是很认真的。每次布置的作业，总是很认真的完成，基础知识部分几乎不出错，只是理解分析能力差点儿，导致成绩上不去。对于这样一个认真学习的学生，成绩又是这个样子，可以说是升学无望，只能学到初中毕业了，所以自己对她也并不是特别的关注。

但就是这样的一个女生，在一次阅读课中，却引起了我的注意：总经理手下有两个人物，一个是脾气暴躁事事都和领导急，一个是有些才能但整天牢骚不断，而当董事长来选拨人才的时候，为什么总经理把这两个人都推荐上去了？对这句文意理解，几个好同学都分析成了总经理近亲繁殖，壮大自己的势力的意思。

全班基本上也都默认了这个意思，就在我失望的时候，我发现方艳既想举手又不敢，我就让她大胆说了自己的看法。结果她的理解既合情又合理，分析得最到位。我当即表扬了她。

我说：“这句理解，我特别表扬方艳同学。她的理解很到位，全班同学只有她一人的思维是对的。

”当我把赞许的目光投向她的时候，我看见她又腼腆的笑了，低下了头，但眼睛里分明有一丝惊喜在跳跃。

这次事件以后，渐渐的，我发现每次上课方艳都听得特别的认真，有时也能大胆的举手回答一些问题，虽然有时候她的回答很荒谬，惹来同学们的哈哈大笑，但我会肯定她思维中的合理地方，请她坐下来再想一想，听听其他同学的回答。

有一次上课，我提前到了教室，她已经很认真的在复习了。当我转到她的位置的时候，她突然很害羞的给我递了个纸条，我展开一看，上面写着：老师，读了这几年学，是你让我第一次听到老师表扬自己能做到全班第一，也是你无论我成绩怎样差，都没有对我说一句重话，我知道自己学习很差，但你从没有把我当成透明人对待，老师，谢谢你，我一定不会让你失望的。

”我不知道，对一个边缘学生来说，一句表扬竟这样刻骨铭心，竟这样有动力，但我知道就这一句表扬却创造了一个奇迹：今年中考，我班语文是a级的同学一共有十二人，其中就有方艳同学。

案例分析。事后，我和方艳谈了一次心，对她多了一些了解。方艳家庭比较困难，父母对她的学习也不太关心支持，既不愿意她上职业学校，更不愿意拿钱让她上高中，而凭方艳的成绩，想考取高中确实很难。

因为学习不好，再加上家庭原因，就觉得自己处处不如别人，内心感到很自卑，长期受到冷落、歧视，对外界也极其敏感，外表就套上了一层硬壳，来保护自己那特别脆弱的自尊心。但是在她的内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和信任，希望有一颗真诚的心能走近自己，对待自己，引导自己。所以自己的那一句表扬，让她在全班同学面前树立了点威信，找回了自己的一点尊严和信心。

而上课的问答，虽然回答不是很正确，但也证明自己不是这个班内的一个摆设，至少自己还能跟上老师的思维，受到同学们的关注。

方艳的案例，让我想到了以前教过的学生给我写得明信片。记得有一个张庆的学生这样写到：老师，是你第一次把我的作文当作范文来读，我永远不会忘记那一刻。

还有一个学生写到：老师，是你表扬了我的字体结构遒劲，才有了我现在的一手好字。这些事例，让我明白了每一个学生身上都会有闪光点，只要你能及时发现并加以肯定赏识，有时候差生也会创造奇迹变成优生。

反思感悟。每一个级部，每一个班级又有多少个像方艳这样的学生。他们被老师同学带着的有色眼镜贴上了差生的标签，就认为无药可救，就对他们放弃培养和转化。

成绩考差了，犯了错误了，不分青红皂白，劈头盖脑的一顿教训，有时甚至对他们进行心理打击、变相体罚，说不该说的话，讽刺挖苦，任意践踏他们的尊严。实际上当他们成绩考差了时，他们的内心也是非常难受的，也在不断地责备自己，谁不希望自己的成绩高高的呢，此时他们一定特别希望别人的理解与同情。记得著名的教育学家韩风曾说过：

难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。别看平时这些学生外表强悍不羁，实际里面藏着颗脆弱的心，与优生相比，他们的自尊心更强。

现代教育的民主性原则就是要求教师平等对待每一位学生，因为只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。特别是成绩差点的这些小草们，只要我们老师多对他们播撒一点爱心，就会唤醒他们的上进心，自信心和自尊心；多表扬他们一点，就会清除他们的自卑感；多鼓励他们一点，就会充满信心地学习和生活。只要你给他们点阳光，他们也会开出灿烂的花朵。

给点阳光，草儿也能开花。

洛城二中任清华。

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