2019-2024年一年级下册《古诗诵读咏柳》word教案。
教学目标：1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。
3、通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。二、教学重难点：正确流利的朗读古诗，背诵古诗。教学过程：（一）、激情导入：
春天的颜色是五彩缤纷的，树梢是绿的，桃花是粉红的，湖水是碧绿的，春天的湖畔，春意更加浓郁，这节课我们学习徐俯的古诗《春游湖》，板书课题。（二）初读感知，识字。
1、教师读诗，学生注意生字的读音。2、学生自读，画出生字。3、同位互读生字，正音。4、教师**车抽读生字。（三）颂读，悟情。
1、同位互读诗，注意纠正读音。2、出示挂图，教师讲诗意，范读诗。
双飞的燕子，你们是什么时候回来的呢？岸边盛开的桃花好像蘸了水开放一样，生动鲜艳。春雨绵绵，湖水猛涨，桥被冲断，人们无法过河。
正在人们为难的时候，一只小船悄悄地从柳阴下驶出来，为游人摆渡。3、谁跟老师比一比，跟老师比赛读。
4、四人小组比赛读，选出优胜者在全班比赛读。5、男女生比赛读。（四）背诵比赛。（五）板书：
古诗颂读春游湖徐俯。
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。知识链接：
采莲曲唐-王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
附送：2019-2024年一年级下册《古诗诵读咏柳》教学设计。
教学目标：1、会认“夹、断、渡、撑”4个字。2、正确流利的朗读古诗，背诵古诗。
3、通过看图读诗，感受春天的美景，培养热爱大自然，热爱生活的情趣。二、教学重难点：正确流利的朗读古诗，背诵古诗。教学过程：（一）、激情导入：
春天的颜色是五彩缤纷的，树梢是绿的，桃花是粉红的，湖水是碧绿的，春天的湖畔，春意更加浓郁，这节课我们学习徐俯的古诗《春游湖》，板书课题。（二）初读感知，识字。
1、教师读诗，学生注意生字的读音。2、学生自读，画出生字。3、同位互读生字，正音。4、教师**车抽读生字。（三）颂读，悟情。
1、同位互读诗，注意纠正读音。2、出示挂图，教师讲诗意，范读诗。
双飞的燕子，你们是什么时候回来的呢？岸边盛开的桃花好像蘸了水开放一样，生动鲜艳。春雨绵绵，湖水猛涨，桥被冲断，人们无法过河。
正在人们为难的时候，一只小船悄悄地从柳阴下驶出来，为游人摆渡。3、谁跟老师比一比，跟老师比赛读。
4、四人小组比赛读，选出优胜者在全班比赛读。5、男女生比赛读。（四）背诵比赛。（五）板书：
古诗颂读春游湖徐俯。
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。知识链接：采莲曲。
唐-王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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年一年级下册《古诗诵读咏柳》教学设计
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