教案设计参考范例。
一年级语文教案设计。
13 荷叶圆圆。
人教版一下14课、部编教材一下13课）
教学简案】第一课时。
教学详案】课前预习：
1.借助拼音自读课文；圈出二类生字并多读几遍；标出自然段序号。
2.思考：荷叶帮助小伙伴们做了什么？
教学内容：学习字词；练写生字；初读课文。
教学目标：1.通过教师指导，借助拼音识字等方法，能正确认读“珠”“摇”等12个生字和身子旁1个偏旁；会按笔顺书写“亮“朵”、“机”等7个字。
2.通过教师启发，能用联系生活实际、做动作等方式表达词语的意思。
3.通过教师的指导，能正确流利地朗读课文。
教学重点：认读“珠”“摇”等12个生字和身子旁1个偏旁；会写“亮”“朵”“机”等7个字。
教学难点：会写“亮”“朵”“机”三个生字。
教学用具：多**课件、生字卡片、**。
教学过程：一、导入。
1.**出示池塘荷叶图，组织学生猜谜语。
圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。小朋友猜猜是什么？”
2.揭示课题──《荷叶圆圆》，指导学生美美地齐读课题。
设计意图】：谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象的语言描述、直观的**展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。
二、新授。小朋友们，你们觉得这圆圆的绿绿的荷叶像什么呀？”（可指名回答）
你们想不想知道圆圆的荷叶在小伙伴的眼里又像什么呢？下面请小朋友们竖起小耳朵认真听老师来读读这篇有趣的课文。”
1. 教师范读课文，学生认真倾听。请学生说说从教师读的课文中，自己听到了。
什么？这么美的故事，相信很多小朋友都迫不及待地也想来读读了。现在就请小朋友打开课本，结合预习情况，再按照下面的自读要求来读读这篇有趣的课文吧。”
2.学生自读课文，完成下列任务。
1）借助拼音，读准字音、读通句子，遇到难读的字词和长句就多读几遍。
2）思考：文**现了荷叶的哪些小伙伴？这圆圆的、绿绿的荷叶在它们的眼里又成了什么呢？
设计意图】：通过教师范读，结合课前预习和自读要求进行自读，有助于检查预习并进一步感知课文。
3.结合学生自读，进行下列**学习（可根据学生情况选择使用）。
**一：读了课文，谁能来说说，这圆圆的绿绿的荷叶在小伙伴的眼里又成了什么呢？”
1）**出示：荷叶是＿＿＿的＿＿＿引导学生交流圆圆的绿绿。
的荷叶在小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿眼中是什么？（交流时引导学生把句子说完整）
2）根据学生的交流，教师相机指导学生学习“珠”“摇”“躺”“晶”
停”“机”“展”“透”“翅”“膀”“唱”“朵” 12个生字，及课文中相关的词语。
教师贴字词卡片“摇篮”，启发指导学生。
‘摇’是什么意思呢？能用动作表现一下吗？你们知道摇篮是用什么做的吗？
最早的摇篮是用竹子做的，所以这个‘篮’字是竹字头的。以前的摇篮，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个‘摇’是提手旁的。
”教师贴字词卡片“躺”，启发指导学生。
谁能用动作表现‘躺’字？试着用'躺'组词语。请小朋友们仔细观察‘躺’字的偏旁，它叫‘身字旁’。你们发现‘身’做偏旁时有什么变化？‘身’ 做偏旁时一撇不出头。”
教师贴字词卡片“停机坪”，启发指导学生。
谁能用动作表现‘停’字？‘停机坪’是什么意思？你在**见过停机坪？”
教师贴字词卡片“歌台”“凉伞”，启发指导学生。
‘歌台’是什么意思？你在**见过歌台？你用过‘凉伞’吗？什么时候要用凉伞？”
设计意图】：句式的出示可以更好地帮助学生把句子说完整。这个环节的设计中识字教学很有特色，让学生在理解的基础上识字，这样可以记得更牢。
**二：刚才大家已经认识了12个生字宝宝们，下面我们一起来学习写7个字。”
1）**出示：“台”“鱼”“美”“放”。启发指导学生观察这4个字，说。
说这4个字的结构。
2）教师指导示范4个生字的写法，学生在课本田字格中描红、临写。提醒学生注意“鱼”字斜刀头在田字格中的占位；“放”字反文旁第一笔撇和第二笔横不要太长。
3）**出示：“亮”“机”“朵”3个生字，请学生仔细观察这3个字，有哪些相同的地方和不同的地方？
4）教师指导示范3个生字的写法，学生在课本田字格中描红、临写。重点指导学生注意三个字都含有相同部件“几”，但位置和写法不同。
大家注意了，‘亮’ 中的‘几’在下方略扁；‘机’与‘朵’两个字都是由相同的两个部件组成，‘机’的‘几’要写得瘦窄，‘朵’的‘几’在上方要写得扁，特别要提醒，‘朵’的第二笔是‘横折弯’。”
设计意图】：引导学生学会观察并知道重点笔画的正确书写，这对培养良好的书写习惯来说非常重要的。
**三：小朋友们刚才学生字学得很认真！现在我们一起读读课文，看看小朋友们能不能正确认读课文中生字。”
1）学生朗读课文，教师指导学生读准字音，读通句子，读顺课文。
2）重点指导朗读长句。
**出示句子“小鱼儿在荷叶下∕笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵∕很美很。
美的水花。”启发学生读读这个句子，说说这个句子有什么特点？（句子很长）这么长的句子该怎么读呢？
小结：读长句子时，要注意句子的停顿，也就是要换气。
3）发挥学生想象力，让学生自由表达。
课文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都和圆圆的荷叶交了朋友。你还希望谁和荷叶交朋友呢？它们之间会发生什么事情？它们会怎么说呢？”
教师指导学生学习“（ 说：荷叶是的句式。（重点启发学生大胆想象，练习“（ 说：荷叶是的句式）
设计意图】：一年级的阅读教学中注重指导学生把课文读正确、读流利。文中的长句对于一年级的学生而言是很难读的，这里的朗读指导就非常必要。
通过分隔符号交给学生如何停顿，更加形象，易于学生掌握。本课的内容富有童趣，指导朗读时，应启发学生大胆想象，体会荷叶带给小伙伴们的快乐。**三中安排了三个活动，第三个活动有一定的难度，供教师根据学生的实际情况进行选择。
三、练习。练习一：
刚才小朋友课文读得那么流利，相信大家已经和生字宝宝们们交上了好朋友，下面我们一起来读一读？齐读两遍。”
1.**出示本课所学生字，学生读，老师正音。大家都记住字宝宝长什么样子。
了吗？2.老师现在要带着大家做一个小游戏：猜字谜。谜底就在今天的生字里。**。
出示以下谜语。
1）一个人站在亭子边——停。
2）几根木头——机。
3）王先生和朱先生是邻居——珠。
3.下面请小朋友用动作表示这几个生字的意思，请仔细观察。**出示生字：摇、展、唱、翅、膀、躺。
设计意图】：及时的复习巩固及正音对提高识字效率很有必要。教师采用多种形式复现生字，调动学生多种感官参与活动，加强了理解、记忆，提高了自主识字的质量。
练习二：在田格本上书写“台”“鱼”“美”“放”“亮”“机”“朵”7个生字各一遍。写完后互相检查一下，要求字写的工整、美观。
设计意图】：一年级起步阶段，要加强写字指导，打好写字基础。写字贵在精，不在多。要引导学生把字写正确，写美观。
练习三：**出示以下词组，让学生完成“连一连，说一说”练习。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿。
停机坪歌台凉伞摇篮。
设计意图】：结合课后练习，加强了孩子们对课文的整体感知和结构的把握。
四、小结。小朋友们想一想，今天这节课，我们都学习了哪些知识呢？”
1.学生回忆并表达所学内容。
2.教师根据学生的回答，小结本节课学习认读了“摇”“珠”等12个生字宝宝，学写了“亮”“朵”“机”7个生字宝宝；读了一篇有关夏天的课文，知道了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶之间发生的趣事。
设计意图】：启发学生回忆本节课所学内容，在此基础上，教师帮助学生梳理所学的重点、难点，加深学生对本节课内容的记忆和理解，体现学生的主体性和教师的主导性。
五、作业。1.和家人朋友先玩一玩本课字卡，再读课文，将课文读得正确流利。
2.尝试背一背课文。
3.想想看看，还有哪些小动物会把荷叶当成朋友？给家人朋友说一说。
【设计意图】：作业的设计符合低年级孩子的认知特点，取消了书面作业，重视了朗读和实践，将课堂的内容拓展到课外，有助于拓宽孩子的视野，逐步训练和培养理解表达能力。
板书设计：13. 荷叶圆圆。
小水珠 （摇篮）
小蜻蜓 （停机坪）
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