幼师培训计划书范文
教育在不同经济和社会中发展变化,所以教育《纲要》也在不断改变,现在,教育《纲要》的目标已有不同,新《纲要》提出我们要将幼儿的态度与习惯放在第一位,其次才是能力与知识的培养。以下是幼师培训计划书,欢迎阅读。
一、指导思想:
为了加快幼儿园素质教育进程,提高全体老师,特别是青年老师实施素质教育的能力水平,我县把老师培养的工作当作一项重要战略任务来抓,努力使老师了解前沿理论动态,拓展新的教育基础理论,扩大人文与科学领域知识面,学习并掌握最新的幼儿教育研究成果,研究学前教育教学活动的规律,增强专业技能。形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、培养目标和任务:
结合《幼儿园指导纲要》,从实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使老师迅速成长成熟起来。通过一年的培训,力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的骨干老师队伍。
三、培养对象:
全县幼教工作人员,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。
四、具体工作措施:
(一)加强全体老师的思想建设,把师德修养放在首位。
组织全体老师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿老师行为规范》等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以老带新结队子,提高青年老师的业务素质。
老师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好老师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高老师的素质,因此,我们把青年老师的业务能力作为培训重点。
在培训中,将用“以老带新,以优带新,以学促新”等方式,牵动老师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”试点工作,签定“师徒结对”协议,用互帮互助,共同成长的方式发展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年老师的业务水平不断提高。
(三)加强教科研培训,提高教科研能力。
鼓励老师积极参与教育科研,引导老师结合自身的教育教学工作实际,开展教科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写**和教学心得。
(四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
(五)做好其他人员的岗位培训工作。
后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作,紧紧围绕教育教学中心工作,将提高服务质量,服务态度,服务水平作为重点,力争使人员素质得到提升。
五、月份工作安排(主要安排培训内容)
2月 制定新学期幼儿老师培训活动计划
3月 组织幼儿老师优质课展评,
培训老师如何组织教育活动,备课、上课、评课。
指导青年老师活动(听课、评课)
走出去、请进来教学观摩活动。
4月 幼教校长、园长培训
5月 幼儿老师舞蹈培训
6月 幼儿老师业务培训
7月 幼儿老师活动设计、**评比。
8月 参加市暑期教科研培训
9月 保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训
专家讲座或外出参观学习。
10月 幼儿老师技能技巧比赛
11月 骨干老师、学科带头人开展教学观摩活动
12月 老师教学心得交流。
一、指导思想:
园本培训的目的是在推进课程改革中提升幼儿园的整体办园水平,并为幼儿园的可持续发展提供师资的保障。老师作为幼儿园教育的主要实践者,其专业素质的高低直接影响一个园所的保教质量。依据《幼儿园教育指导纲要》,结合幼儿园教育工作实际及老师队伍状况,坚持继承、发展、创新的思路,提升老师的群体素质,加快老师队伍规范化、专业化、特色化建设,努力提高老师的教育管理技能和教育专业技能,特制定以下园本培训方案。
二、组织机构:
组长:徐**副组长:胡**
教研组长:施**周**池**
三、培训目标:
1.认真贯彻落实《纲要》精神,坚持以“一切为了孩子、为了一切孩子、为了孩子的一切”的工作思路,实施家园共育,注重幼儿个性的培养,促进幼儿全面发展。
2.以抓实教育教学活动研讨为核心,优化教学活动的组织,合理安排幼儿一日活动,抓好幼儿常规,提高老师纪录、观察、分析、反思幼儿活动的能力。
3.以园本教研为抓手,积极走“以科研促教研,教学科研相长”的道路,深入开展教育科研,彰显园所特色。
四、培训内容:
1.加强学习、提升理念
新的课程改革对老师的专业提出了更高的要求,老师只有不断的更新自己的教育理念,关注自己的教育行为,关注自己的专业发展,才能更好更多地积累经验,适应课程改革的需要。本学期,我们继续引领老师加强理论学习,首先对新《纲要》进行进一步的解读,并根据本学期园本培训重点着重学习以下内容:《试课漫谈》、《方寸舞台无限遐想》、《防止小学化,提高保教质量》、《小班幼儿常规培养》、《区角活动中老师的指导》、《如何开展自主游戏》
2.及时反思、锤炼师资
老师是学习者、是反思者,老师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。园本老师培训中老师本人的自我反思学习,是一种行之有效的培训途径。在本学期,我们要求老师针对每次的政治、业务学习每月撰写一篇心得,并由园长亲自批阅。
3.师德师风、健康成长
本学期组织全园老师继续深入学习师德师风,通过学习开展老师职业道德教育和宣传,改革师德教育方式方法,增强师德教育的针对性和实效性,促进老师职业道德水平显著提高,促进老师依法施教、以德治教,增强从事教育工作的使命感、紧迫感和不断学习的意识,做一名学习型的新一代老师。
4、各种途径,共同成长
①集体备课,一课三研。加强老师的听课评课活动,通过每月不同班组的集体备课活动提高一课三研的能力,从而提高老师的教学活动水平。鼓励每位老师通过现代化的教学手段,拍摄记录每次的公开教学活动,再通过回看每次的教学录像,不断改进教学,反思教学行为,做到精益求精。
②教学沙龙,一课多人。以年纪组为单位,采取“一课多人”磨课方式,开展全员参与上课、听课、评课、辩论活动。增进老师教学工作的了解和互动,活跃了教研气氛,激发了思维火花;同时对教学经验进行及时地总结和提炼,对于老师的教学水平和能力的提高大有裨益。
③技能大赛,业务成长。本学期针对我园老师在基本技能方面的欠缺,将继续开展培训与比武相结合的方式促进老师的专业技能的提升,将全员性地开展“自弹自唱、讲故事、绘画、说课”老师教学技能竞赛等等。
④外出学习,引进先进理念。充分利用外出学习机会,鼓励老师学历提升、派老师出去参加各类省、市、县骨干培训,要求老师学有所得、学有所思、学有所用。
开展园本培训,既能推动课程改革,也能促进老师专业发展,同时,对幼儿园的改革和发展也有着重要的现实意义。随着教育形式的发展,我们将不断地赋予我园园本培训新的内容。从转变教育观念、规范教育行为入手,形成本园特色的教育风格。
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