暑假里我有幸参加教育局组织的教师培训。在这短暂的一周里，我如饥似渴地吮吸着老师们讲的知识，可以说是如获至宝，醍醐灌顶。载着满满的收获，结合自己的教学经验，让我深深地意识到自己在教学中的不足之处有好多。
这是一次心灵的洗礼，一顿丰盛的“大餐”。心灵的洗礼，“大餐”的营养，让我更加认识到，我要不断地提高自我，超越自我，充实自我，反思自我。要做一名认认真真教学、踏踏实实工作的老师就要行走在成长路上。
此次学习，共欣赏到十一位老师在教学中的独特之美，可以说是百花齐放，各有特色。其中给我印象深刻的是何风彩老师的《如何建立课堂教学秩序》、韩素静老师的《小学习作教学**》、赵金红老师的《上好语文家常课》和刘安娜老师的《教师职业礼仪文化》。下面我就结合自己学到的知识，谈谈自己的一点儿想法。
一、营造良好的课堂秩序，培养孩子认真倾听的能力。
何风彩老师从美国丹尼斯。威特莱的一句“只要你还嫩绿，就会继续成长，一旦你成熟了，就开始腐烂。”这句活谈起了《如何建立课堂教学秩序》。
这节课让我懂得了课堂教学秩序的重要性，也让我明白了要想课堂秩序好，就要了解孩子破坏课堂秩序的原因以及维护课堂秩序的方法。要想让孩子在有限的时间里，学好老师所讲的内容，课堂秩序要好，有了好的课堂秩序，孩子们才会用心倾听。有这样一句话，“如果池塘里的一条鱼死了，可能是鱼的问题；如果池塘里的鱼全部死了，可能是水的问题。
”课堂上，孩子们是鱼，老师是水，水要给鱼营造良好的生长环境，要让鱼儿喜欢在水里游，喜欢上水，只有喜欢上了，孩子们才会认真地听讲。我们要善于发现孩子在课堂上违纪的原因，并及时帮助孩子改正。如孩子们在课堂上“随便插话、互相说话、坐立不安、动手动脚……”这些都能影响课堂秩序和孩子的倾听能力。
遇到这样的问题，我们在处理时要做到心理够成熟，办法足够多，在处罚时要尽可能做到不随性、不图一时之快。我们可以尽量使用非语言方式，如注视、表情传递、用手抚摸孩子的头、走近当事孩子……针对不同的孩子要使用不同的方法，把爱无形中传递给孩子，经常训练孩子遵守常规。对于好的孩子要给予适当的表扬，做到奖惩结合，严慈相济，亲切不失威严。
让课堂变得和谐、融洽、畅通、圆满是我们想要的课堂。
二、培养孩子的习作能力，从低年级做起。
写作是孩子的短板，也是我们语文老师教学中的弱点。通过聆听韩素静老师讲的《小学习作教学**》后，让我眼前一亮，明白孩子之所以不愿意写作是从低年级就没有打好基础，俗话说根基不牢，高楼大厦怎么建得起？所以孩子的习作能力要从低年级做起，每一个年级段应该训练什么内容，怎样训练都要重视，细致到一个词、一个标点都要让孩子准确的运用，反复的练习，容不得一点马虎。
从低年级到高年级是一个写作整体的训练，低年级是以“写话”训练为主，要想让孩子写好话，就得让孩子从说话开始，要按从说到写的顺序，由易到难，由简单到复杂，循序渐进，逐步提高。中年级是以“写段”训练为主，要让孩子按照一定的顺序写段；学习抓住事物的起因、经过、结果把事情写清楚；写人要抓住动作、语言、神态，把事情经过写清楚。高年级是“写文”训练，通过细致地刻画事例中主要人物的语言、动作、神态，把事情的经过写具体，还要注意环境描写与心理描写的刻画。
韩老师说“习作教学要按照‘写话’——写段’——写文’的顺序循序渐进，每个阶段都要讲究训练的科学性，既不拔高要求，又要达到要求，训练要有序，要符合孩子们的认知规律。”只有这样孩子们的写作能力才能一步一步地提高。
韩老师还详细地讲解了作文的有效批改方法，她说一次习作课，要讲十分钟的内容，其余时间要留给孩子写作，写出的习作要当堂批改，而不是放到下周批改完直接发给孩子看，这样的批改方法是没有效率的，好的文章是通过多次的读、批修改出来的，这个过程要交给孩子批改的方法。要鼓励孩子大胆读自己的习作，好的习作及时点评、表扬，不好的及时修改，只有这样孩子的写作水平才会提高的更快，孩子们才会爱上习作。
三、上好语文家常课，让孩子做课堂小主人。
课堂是学生的，空间是孩子的，是孩子们在学“语”学“文”，孩子是红花，我们要做绿叶。把课堂还给孩子，我们就要把语文家常课上好。我们在讲课的时候喜欢面面俱到，老担心孩子学不会，所以老师把整个课堂都占据了，而没有把课堂空间留给孩子，老师讲得激情澎湃，而学生学会的并不多。
那么要上好语文家常课就要把教师讲读为主转变为以学生语文实践为主；从思想内容的理解转变为语言文字的实践。老师在必要时讲解，学生自己读不懂或读不好的要讲。学生已经掌握的不讲，学生自己能读懂和读好的不讲。
要让孩子在课堂上有事做，个个都参与到课堂中，这样既调动了孩子学习的积极性，又可以给孩子展示自己的机会。总而言之，老师要做好引导者，把舞台还给孩子。教会孩子学会语文的方法，学会同桌之间的学习，小组之间的学习。
让孩子利用字典，词典主动查找不懂的字词，养成好学、主动的习惯，培养爱动脑、动手的习惯。
我希望，我能一直和孩子一起走在成长的路上！我也将用心和孩子一起走在成长路上！
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