英语卷ii中学生出现的问题&教师教学对策：
高中英语组李慧端。
一单词拼写：
答卷问题：1单词掌握不牢固，单词有混淆，如：july & june; bargain & begin; stuck & struck;height&weight;apologize&apology---apologies;ceiling&floor;meanwhile&while；
2单词变形有误，或根本没有进行变形，对句子语法结构欠分析，如：technology---technical；high --height；gradual --gradually；apologize --apologized；3单词拼写不准确，似是而非，错词如：bargin；plastics；seiling；4字母书写不规范，有些字母难以辨识，如：
a & u；r & v；h & n；5忽视单词大小写的场合，专有名词未大学，如：july拼写为july。*教学对策：
1变通单词教学方法。
单词是学好英语的基础，与试卷每个题型息息相关。但在素质教育和新课改的今天，人们在一味追求大阅读量、重猜词技巧的同时，往往忽视了对单词本身精准的掌握，尤其现在教材课文冗长不利诵读，这无疑成为学生对词汇的词义及拼写精准掌握的一大障碍。因此，教师对单词教授的方法和游戏设计力求灵活多变，让枯燥的单词变得有灵性。
2加强单词拼写熟练度与精准度的督查单词掌握是一个积累的过程，单词记忆方法实质上是诵读者本身的一种感悟，从别人那里学来的毕竟是少数，因此，加强对单词的滚动检查的监督力度，让学生在日常词汇记忆积累中，力求熟练准确并自行体味总结属于或适合自己的记忆法是很必要的。
3多在句子语境中练习单词。
掌握了单词的基本拼写及词义之后，要据高考词汇的考核形式进行模拟练习，同时配合讲习解词技能，并坚持不懈。4坚持布置具体的诵读任务。
若使词汇记忆长久，精读精背篇章是以不变应万变之举。5注意字母书写规范教育。
高一起始年级就着手训练，逐个字母进行个体纠正，养成良好书写习惯。
二短文改错：
答卷问题：1难以识别期中语病。
考生不能中的地指出语病之处，多数是因为缺乏对短文的整体理解和前后贯通，目光仅局限于孤立的行，“只见树木，不见森林”。2标记使用不规范。
平时练习太过随便，自我要求不严格。*教学对策：1加强篇章诵读。
篇章诵读是语言正确输入的有效手段，高一起始年级不必先急于着手改错训练，应先有几个月的每日一篇的正确输入过程。可先从流畅简洁的篇章开始诵起，从单句改错练起，三四个月后才慢慢接触短文改错。2有专门的标记规范训练。
磨刀不误砍柴工。高一伊始，第一次短文改错训练就专门抽出一节课，规范到位。
三书面表达。
阅卷方法：书面表达阅卷实行三评制，即三人不同**判同一份试卷，在阈值（即三个得分差值为5分）内取相邻两个的平均分为得分。例如：
同一作文打分为20，24,25，则得分为24.5分。
超过阈值还要实行四评和五评进行仲裁并决裁，如：同一作文打分为11,23,25，则得分24与11差值为13。那么，这篇作文需进行四评仲裁和五评决裁。
因此，评判科学合理，对于学生而言是非常公平的。偶然性几近于零。*答卷问题：
1要点涵盖不全。
文不对题，答非所问。本质上，书面表达就是问答题，一定要踩点造句作文。如：
2024年高考书面表达就应涵盖以下要点：a：是global mirror的忠实读者；b：
优点1：国内外新闻；c:优点2：
名人成功事迹；
d:建议刊登英语学习指导性的文章；
只要作文能涵盖以上四点内容，关键词突出，至少能拿15~18分。2抄袭试卷完形或阅读理解或短文改错篇章段落。
此举绝非聪明之举。3~5人同阅一份作文，总会有人看出其中破绽和端倪，这注定被打为怀疑卷进行仲裁，漏网几率接近零。3作文中间语言夹杂个别汉语拼音4背写与要求毫不相干的范文。
5首尾若干句为作文，中间部分为抄袭或与要求不相干的内容6段落分层不明显。
有些考生作文一段到底，给人压抑感，使阅卷老师难找要点。7无过渡衔接词句。
实为层次不明朗的体现。
8难觅高级词汇和固定词组句型。
考生诵读功夫不够，或不能诵以致用，文章显得空乏。9语病频现。
频繁的语病暴露考生的不严谨的学习态度和不过硬的英语水平，也会降低阅卷老师对考生的印象判断，进而难拿高分。10书写差。
a：字迹连写，潦草不清；
b：字母不规范，如：a & u；r & v；h & n含混不清，难以辨识；c：字迹过小，用笔过细；d：随意勾画涂改；*教学对策：
1坚持诵读，常抓不懈。
充分利用每日早中晚多个断续的5~10分钟，布置或重复具体的任务性诵读。为写作打基础的语言功底。且语感源自诵读，诵读还能与阅读能力的提高相承辅。2训练踩点造句作文技巧。
关键词要突出、具体、中的。过渡衔接要自然流畅。3强调打草环节的训练。
成文前要求学生做到草拟三类词：必用高频词、词组句型词、过渡衔接词。4诚实写作。
告诫学生不要心存侥幸抄袭文章，或以任何方式欺骗别人，在科学严谨的阅卷机制下，得逞率为零。
2024年6月20日。
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