作者：姜有荣。
**：《语文建设》2024年第09期。
综观2024年9套高考语文新课标卷，我们可以探寻出新课标卷改革的四大走势和焦点：
一、嬗变的四大走势。
为了更清晰地扫描出新课标卷嬗变的轨迹，现对2024年高考语文新课标卷的基本构成板块、题量、分值作一鸟瞰，详见下表：
江苏卷另有附加题，供文科学生作答。共设计了5道文学、文化积淀题，25分；3道材料分析鉴赏题，15分。)
通过对9套新课标卷横向、纵向的比照，我们可以探寻出新课标卷未来发展的如下四个基本走势：
1 语言知识及运用板块呈现逐年递减的态势。从课改先行区的试卷来看，江苏卷从2024年的5题18分，递减为2024年的4题15分。从首度课改区的试卷来看，福建卷从2024年的4题16分，递减为2024年的2题10分：
安徽卷从2024年的7题27分，递减为2024年的6题24分；辽宁卷从2024年的7题27分，递减为2024年的5题20分；浙江卷从2024年的9题30分，递减为2024年的7题24分。
2 现代文阅读板块以2篇7题为宜。9套新课标卷中有8套卷只要求考生阅读2篇现代文，只有天津卷要求考生阅读3篇现代文。笔者以为2篇7题是“大势所趋”，3篇10题绝非主流模式。
首先，从阅读量来看，3篇现代文考生很难读得透彻，只能囫囵吞枣。其次，从答题量来看，10道题考生很难思考得全面、透彻，也很难表达得详细、有序。所以，命题者在做题之“量”与思维之“质”这两难选择中，最终一定会明智地选择对“质”(思维品质)的考查。
3 古代诗文阅读板块基本定型。(1)文言文阅读主流模式是“文言实词+信息筛选+文意理解+翻译”。广东卷、山东卷、安徽卷、天津卷多出的1道是文言虚词题，福建卷、安徽卷、浙江卷减少的1道是信息筛选题，至于浙江卷多出的1道“与现代汉语不同的句式和用法”题完全可以放在翻译题中进行“暗考”。
(2)古代诗歌鉴赏主流模式是“一诗两问”。只有江苏卷、天津卷设计了“一诗三问”，其实这两个省市2024年也是“一诗两问”。(3)名篇名句题“选答”与“必答”参半。
4 作文板块三足鼎立。(1)命制“新材料作文”的有4套卷：宁夏／海南卷、浙江卷、安徽卷、辽宁卷。
(2)命制“命题作文”(含“半命题作文”)的有3套卷：江苏卷、山东卷、福建卷。(3)命制“话题作文”的有2套卷：
广东卷、天津卷。
二、博弈的四大焦点。
当然，我们在看到新课标卷未来发展的基本走势的同时，也应该看到各省高考命题专家也在“得”与“失”之间进行着痛苦的“博弈”。如果他们“怕疼”，就会“小迈步，不停步”地进行“改良”；如果他们能够忍住“阵痛”，就可能进行“大刀阔斧”的“改革”。其中，博弈的四大焦点如下：
1 焦点一：分卷vs合卷。
分卷考虑的是新课程理念的体现、阅卷的技术因素、招生的技术因素，而合卷考虑的是试卷的整体性。9套新课标卷的分卷、合卷情况如下：
笔者以为，无论是分卷还是合卷，命题专家都必须确立一个基本观点：必须尊重学生答题时的认知规律和思维习惯，如由浅入深、由易到难、先形象后抽象、先感性后理性。如果为了“标榜”或因为技术问题，影响、干扰、破坏了考生的正常思维规律，那就违反了高考命题的一个基本理念——以生为本。
2 焦点二：选考vs必考。
选考考虑的是考生的个性发展。不同选科类别、兴趣爱好的学生对不同阅读文本的喜好程度、擅长程度有可能不一，选考给广大考生提供了选择和展示的空间。必考考虑的是作为一个合格的高中生必须具备的阅读能力。
9套新课标卷的选考、必考情况如下：
笔者以为，在2篇现代阅读题中用1篇作为对“一个合格高中生必须具备的阅读能力”的考查，用另1篇作为对考生“个性特长”的考查，应该是一个既积极又稳妥的策略，其实设计选考题的新课标卷都是这么做的。
3 焦点三：姓文vs姓理。
前些年，一些高考研究专家掀起了一股“语文答题技术化”的热潮，并由此引发了中学语文界“语文教学理科化”的急功近利的极端做法，这无疑是对中学语文教学的一种误导和戕害。其实，语文还是要“姓文”的，它绝不能“姓理”，也绝不可能“姓理”。9套新课标卷对考生“文学、文化积淀”的考查情况如下：
笔者以为，阅读一定量的文学名著和文化经典，具有_定的文化积淀，是一个高中生语文素养的基本要求，高考语文试卷应该理直气壮地在这块领地有所作为。中学生文学素养的厚度从某种意义上说也是中华民族文化厚度的晴雨表。“文学、文化积淀”将越来越被各省高考命题专家看好。
4 焦点四：第六能级vs五种能级。
与大纲卷相比，新课标卷在语文能力层级方面新增了“f**”能级，它是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。2∞9年的9套新课标卷都对**能力进行了或明或暗的考查，其中在题干上明确提出**要求的有福建卷、安徽卷和江苏卷，其他6套试卷也以“谈谈你的看法”“谈谈你的理由”等变通形式进行了“暗”的考查。笔者以为，无论是对作品丰富内蕴以及内涵的民族心理和人文精神的发掘，还是对作者的创作背景和创作意图的**，都是真正的阅读能力。
只有到了这个层面，才是真正意义上的与作者对话。相信这一新的高考能级要求一定能在新课标卷中绽放出奇葩，并发挥出“选才”的奇效。
2024年新课程实验区的高考已尘埃落定，9套新课标卷也都已迈出了艰难而又坚实的一步。我们坚信“有眼界就有境界，有思路就有出路”，期盼新课标卷来年更上层楼。
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