甘肃省定西市渭源县第一中学何文宏。
何文宏：西北师范大学教育硕士研究生，高级教师。2023年7月荣获教育部中国教师发展**会“教育科研先进工作者”称号。
现为教育部语言文字报国家级高级教研员，甘肃省第四届省级青年教学能手，定西市市级骨干教师，中学语文高级教师，县级优秀教师，渭源县第一中学首届“十佳青年教师”。2023年9月担任渭源一中语文教研组组长。全国中语会课堂教学研究中心届年会、中国语文报刊协会课堂教学分会第二届、第三届年会优秀语文教师。
原全国中语会课堂教学研究中心理事会理事。现任中国语文报刊协会课堂教学分会理事会（学术委员会）理事，首都师范大学作文导报社特约编辑，陕西师范大学《中学语文教学参考》下旬刊特约作者。
自2023年以来，获奖**10多篇，发表**50多篇。出版专著《教师如何教学生阅读》（东北师大出版社）、《高考古典诗歌鉴赏指津》（北京三辰影库音像出版社），出版个人文集《教海拾慧》，主编并参与编写《中考语文导航》等十多部教辅读物。多年中、高考均获得学校教学成果。
一、二、三等奖。主持三项课题实验，均已结题。参与四项课题实验，课题在研。
现参与教育部“十二五”规划课题“‘少教多学’在中小学语文教学中的策略与方法研究”等课题研究，并担任课题组核心研究员。个人事迹载入《陇中医疗教育文物志》和《渭水源头好儿女》等志书。课题实验曾被县、市电视台做过专题报道。
有关**、记者曾以《让灵魂在思想的天空自由飞翔》等为题在《定西**》、《未来导报》等报刊杂志专题报道过个人教育教学先进业绩。
博客地址：记者：何老师您好，您作为一线语文教师，请您结合自己的教学和高三复习备考的实际，谈谈新课标高考语文的试卷结构，并就正确认识试卷结构的重要性谈谈您的看法。
何：首先感谢金太阳教育集团给我一个很好的和广大师生共同交流、共同提高的机会。感谢你们多年来对中学学科教学所作出的倾心研究，感谢你们给一线师生提供了最优质、最高效的课外辅导教育和相关教辅读物。
关于新课标高考语文试卷结构，和大纲卷的试卷结构相比，可以说新课标的试卷结构发生了翻天覆地的变化。新课标卷分为i卷和ii卷。这一点没什么变化，大纲卷也是如此。
新课标的语文试题分为第i卷阅读题和第ii卷表达题。
第i卷阅读题又分为甲、乙两部分：甲必考题和乙选考题。必考题部分涉及的考试内容有：
论述类文本阅读，古代诗文阅读（包括文言文阅读、古代诗歌阅读鉴赏、名篇名句默写）；选考题部分，主要体现在第三大题和第四大题上，试题要求考生在第。
三、四大题中选定其中一大题作答。第三大题为文学类文本阅读，以散文和**为主要阅读文本。第四大题是实用类文本阅读，主要以人物传记为主要阅读文本。
这一部分是最能体现体现新课改精神的部分，给学生提供了两类文本的阅读材料，同时也给学生以充分的选择余地，给学生以充分的发挥个人特长提供了广阔的天地，而且在题目的命制上，既有主观题，也有客观题。最大的亮点就是设置了**性题目，切切实实体现了新课改关于转变学习方式的理念和精神。此外，新课改的其它精神也得到了较好的体现。
第ii卷表达题主要分为语言文字运用和写作两部分。语言文字运用主要涉及语言基础知识和语言的运用，主要考查学生对语言基础知识的掌握和运用语言的基本技能。写作部分的考查更为全面，凡是属于语言范畴的知识和技能都可以在写作部分进行考查，可以说真正占据了语文学科的“半壁江山”，有人说，“得作文者的高考”，看来并非虚言。
那么，我们为什么要引导考生认识新课标高考语文的试卷结构呢？理由有二：
第一，可以引导考生合理安排作答时间，高效利用考试时间。根据以往的一些经验来看，有些考生拿到试卷，急忙就去作答，根本不顾及试卷的结构，以至于把一些本该得分的试题，因为没有科学合理地安排时间而导致丢分，考完之后已经悔之晚矣。
第二，有利于培养考生良好的考试心理素质。有相当一部分考生有怯场现象，尤其是一部分来自考点之外的学生，因为对新的考试环境不够熟悉，再加上心理等方面的因素，到了考场不能很好的尽快调适自己的心理，拿到试卷不能尽快进入最佳考试状态。那么，在考前熟悉试卷结构，有助于缓解考生因为各方面的心理障碍而带来的心理压力。
尤其是语文学科，因为在各学科的考试中是第一门考试的科目。因此，熟悉新课标语文学科的试题结构就显得尤为重要了。
记者：我们常说，高考复习第一轮复习最为关键，您如何看待这个问题？您认为高三语文第一轮复习备考应该从哪些方面入手？
何：第一轮复习是整个高三语文复习备考过程中最重要的一环。在这一过程中，考生一定要有计划、有目标地复习和梳理所有考纲规定的考查知识点与能力点。
这又是最深入、最系统的一环。在这一环节中，不仅会较为深入地接触到各个知识点、能力点，而且还要关注到它们之间彼此的内在关联，以便更好的建立知识点彼此之间的关联点。
具体而言，我认为应该从以下两个方面抓落实：
一要抓纲务本：有些学生喜欢在总复习阶段拿着一些新颖的资料去复习备考，而置课本于不顾。这是一种舍本逐末的复习备考方式，实不可取。
无路如何，课本是源，我们在第一轮复习开始的时候，一定要“务本”，而“务本”的依据就是要抓“纲”，即国家教育部考试中心每年颁布的《考试大纲》和《考试说明》。依据这两个纲领性的资料，再结合课本，在教师的有力指导下，我们的学生一定会在语文复习备考的过程中少走许多弯路。比如文言文的复习，就应该特别注重课本知识的掌握和巩固。
文言文的考查，无论是实词、虚词、文句理解，还是语段翻译，各个知识点的考核无一不是源自课本。可见，文言文复习首先要复习好课本。因此，第一轮复习要把这些文言文、古诗词尽可能详尽地复习一遍，重点篇目甚至可以逐字逐句翻译，这样既熟悉了课本内容，复习了重要的实词、虚词、文言句式，又训练了文句翻译等文言文阅读能力。
二要重视基础：即基础知识（成语、病句、文言文和古诗文阅读等）中许多知识点的记忆要落实，要记准确，不能似是而非。比如，对于病句，要着重注意记忆一些典型的病句，力争做到举一反三。
对精选出来的例句要坚持“辨(感性)——析(理性)——改(操作)”三步走战略：“辨”就是能从“语法结构”和“语义表达”两个层面辨别正误；“析”就是能分析错例，看错例究竟属于六种病句中的哪一类；“改”就是能将错例修改正确。通过三步走战略，精耕细作，务求“辨”得准，“析”得清，“改”得正，从而真正做到精选精练，举一反三，以一当十。
通过记忆和掌握基础知识，建立具有学生个体特色的知识网络系统。语文学科同其它一切学科一样，均有自身的知识系统。理清这个系统，有利于考生在复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。
因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的重点。建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。
在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展更全面、更深入的复习。
记者问：请您结合语文教学和复习备考的实际，谈谈高考语文复习备考的科学性、高效性问题。
何：高考语文复习，一定要注重科学、高效。可以说科学、高效的复习备考是一线师生备考复习的终极追求。
科学既指科学的复习方法，又指科学合理的安排复习时间，还指科学合理的安排相关的复习内容。高效是指在一定的时间内注重复习的效率，尽力引导学生少走弯路，尽力少做无用功，花最少的时间取得复习效益的最大化。
那么，究竟如何才能做到高考语文复习的科学、高效呢？
一、学生的复习一定要做到有计划。学生的复习计划一定要在教师的指导下制定，且计划要切合实际，切忌大而空，不着边际，尤其是要和教师的复习计划一致，并结合考生个人的实际进行制定。教师复习计划的制定，要根据《考试大纲》和《考试说明》制定。
二、要精心筛选复习内容。目前的高考教辅市场，资料名目繁多，品种鱼龙混珠，质量良莠不齐。作为学生复习备考的引路人的语文老师一定要在备课组的协同下，精心选择适合与本校师生实际的资料，订阅***，可信度高，错误率极低的资料。
只有最好的资料，才能给师生提供最为精华的复习内容，师生的复习备考才能够收到良好的效果。因此，师生在复习备考的时候，一定要慎重认真的对待资料的选用和复习内容的精选。任何内容都由教师讲解，到头来就如同什么都没讲。
教师精选复习内容，精选重点讲解内容，特别关键，也特别重要。教师要尽力集群体之智慧，铸就高三语文复习的辉煌。
三、重视专题训练和解题技能的提高。一轮复习结束之后，教师会有针对性的根据备考实际，进行热门专题考点和重点考点方面的专题训练。比如新课标卷的论述类文本的专题训练，古诗文阅读鉴赏方面的专题训练等等。
专题训练是对学生基础和技能提升的最佳训练方式，应该引起师生的高度重视。
记者问：您刚才提到对学生的基础和能力的提升训练，您认为如何才能够处理好高考备考复习过程中的基础和技能的关系？
何：“万丈高楼平地起”。高考复习备考，基础是关键。
基础知识掌握得好，能力就会有更大的提升空间。只有掌握了基础知识，能力的提升才有可能。能力的提升是在掌握了一定的基础知识之后，经过专门训练后更高层次上的能力获得。
譬如古典诗歌鉴赏方面，学生连最基本的鉴赏方面的知识都不具备，给学生谈诗歌鉴赏，纯属空中楼阁，即使教师讲解很多首古典诗歌，对于学生的鉴赏能力和水平的提高并无裨益。因此，只有切实透彻的掌握了古典诗歌鉴赏理论知识，再经过一系列的鉴赏实践训练，学生鉴赏古典诗歌的能力和水平才有可能得到切实提高。
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